anim

Vinaora Nivo Slider

11р

12р

тр мечты

14р

ВКС2 часть

  • Конкурс изобразительного творчества «Я рисую книгу ПОБЕДЫ» для обучающихся 4 – 10 классов.

    4

     

    Юные любителю книг, художники и их друзья!

    Приглашаем вас принять участие в конкурсе изобразительного творчества «Я рисую книгу ПОБЕДЫ»

    для обучающихся 4 – 10 классов.

     

    В основу конкурса изобразительного творчества «Я рисую книгу ПОБЕДЫ» легло тематическое направление Всероссийского конкурса сочинений «И 100, и 200 лет пройдет, никто войны забыть не сможет...», приуроченного к Году памяти и славы, объявленному в целях сохранения исторической памяти и в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне.

    В 2020 году наша страна отмечает 75-летие Победы в Великой Отечественной войне. За всю историю наш народ подвергался немалым испытаниям. Но Великая Отечественная война по своим масштабам, разрушениям и человеческим жертвам не имела себе равных, и тем значимее наша Победа.

    Принять участие в конкурсе можно с 01 по 27 июля 2020 года.  Итоги будут подведены с 28 июля по 30 июля 2020 года и опубликованы 31 июля 2020 года в разделе «Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений – 2020» онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой».

    Представьте, что одно очень известное издательство готовит к выпуску книги, посвященные юбилею ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ, и предлагает вам проиллюстрировать книги-юбиляры 2020 года.

     

    4-5 класс  6-7 класс 8-10 класс
    1 2 3

    Рисунки могут быть выполнены на любом материале, в любом формате и различной технике.

    Чтобы стать участников конкурса, Вам необходимо прикрепить фото рисунка к заявке, пройдя по ссылке.

    Все участники викторины получат электронный сертификат участия, который будет выслан на электронный адрес, указанный в заявке.

     

    Дополнительная информация:

    Дмитриева Наталья Евгеньевна, старший методист отдела конкурсных мероприятий ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа», (4852) 28-99-85,  e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

    Семенова Снежанна Сергеевна, педагог-организатор отдела конкурсных мероприятий ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа», (4852) 28-99-72, 8-910-815-15-56, e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

    Ждем от вас активного участия!

  • Экологическая онлайн-викторина для обучающихся 9-10 классов «Что? Где? Когда?»

    ekologiya

     

    Дорогие друзья!

    Приглашаем вас принять участие в экологической онлайн-викторине

    для обучающихся 9-10 классов «Что? Где? Когда?»

     

    «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок»! Помните, чьи это слова? Именно такое название получило тематическое направление Всероссийского конкурса сочинений 2020 года. И это неслучайно. Ведь бездумное потребление ресурсов, загрязнение планеты, освоение и внедрение новых технологий могут приблизить экологическую катастрофу.

               Человек – уникальное существо, которое может ограничить себя во многом. Но есть три вещи, без которых он проживёт недолго: чистая вода, еда и воздух. С этими компонентами неотъемлемо связано понятие окружающего нас мира и экологии в целом.

    А вы задумывались над тем, что внешний мир способен регулировать такие сферы жизни человека, как смертность и рождаемость, продолжительность жизни, физическое развитие, численность инвалидов и людей с хроническими заболеваниями.

    Участвуя в викторине, вы получаете возможность углубить ваши знания в области экологии и охране окружающей среды, задуматься о влиянии на экологическую ситуацию каждого человека.

    Принять участие в викторине можно с 22 июля по 12 августа 2020 года. Итоги будут подведены с 13 по 14 августа 2020 года и опубликованы 14 августа 2020 года в разделе «Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений – 2020» онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой».

    Чтобы принять участие в онлайн-викторине пройдите по ссылке.

    Все участники викторины получат электронный сертификат участия, который будет выслан на электронный адрес, указанный в заявке. 

     

    Дополнительная информация: Нургаязова Маргарита Вячеславовна, педагог-организатор отдела конкурсных мероприятий ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа», (4852) 28-99-71, e-mail:  Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

         28 августа

Подведены итоги заключительного мероприятия в рамках онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой» «Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений – 2020».

С 03 по 26 августа 2020 года Ярославский региональный инновационно-образовательный центр «Новая школа» проводил конкурс для обучающихся 4-6 классов по составлению кроссворда на тему «Сказочная поэма Александра Сергеевича Пушкина «Руслан и Людмила».

Ребята окунулись в чудесный мир сказочной поэмы Александра Сергеевича Пушкина «Руслан и Людмила» и предложили интересные, необычные и очень красочные варианты работ.

В мероприятии приняли участие обучающиеся 4 - 6 классов из Гаврилов-Ямского, Рыбинского, Ростовского муниципальных районов, городского округа город Рыбинск и города Ярославля.

Все участники получат сертификат участия! Сертификаты будут высланы на электронные адреса, которые были указаны в заявке.

Мы благодарим наших юных участников конкурса и желаем дальнейших творческих успехов!

До скорых встреч!

31 июля

 Подведены итоги конкурса изобразительного творчества «Я рисую книгу ПОБЕДЫ» и онлайн-викторины «Иван Бунин. Жизнь, судьба, творчество».

 С 01 по 27 июля 2020 года в рамках онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой» Ярославский региональный инновационно-образовательный центр «Новая школа» проводил конкурс изобразительного творчества «Я рисую книгу ПОБЕДЫ» и онлайн-викторину «Иван Бунин. Жизнь, судьба, творчество» для обучающихся образовательных организаций Ярославской области.

  В мероприятиях приняли участие обучающиеся 4 - 10 классов из Рыбинского, Пошехонского муниципальных районов, городского округа город Рыбинск и города Ярославля.

 Среди участников мероприятий есть наиболее активные обучающиеся, которые попробовали свои силы в нескольких номинациях нашего проекта.

  Все участники получат сертификат участия! Сертификаты будут высланы на электронные адреса, которые были указаны в заявке.

  Большое спасибо за активное участие! Желаем творческих успехов!

 

29 июня

В рамках онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой»: «Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений – 2020» с 11 июня по 24 июня 2020 года состоялась историческая игра «Верный сын своей Отчизны» для обучающихся 8-9 классов. 

В исторической игре приняли участие школьники из Угличского и Ярославского районов, городского округа г. Рыбинск, городского округа г. Переславль-Залесский и г. Ярославля.

Компетентное жюри оценило работы школьников. Особенно хочется отметить, что в состав жюри входили выпускники ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа»:

- Варфоломеева Анна, победитель заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по истории, победитель регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, студентка 3 курса Московского государственного института международных отношений МИД Российской Федерации факультета международных отношений Международного института энергетической политики и дипломатии,

- Хлопов Серафим Михайлович, победитель олимпиады школьников СПбГУ по истории, победитель регионального этапа общероссийской олимпиады школьников «Основы православной культуры», призер регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по истории, студент 1 курса Санкт-Петербургского государственного университета, института истории, кафедры истории славянских и балканских стран.

Благодарим  выпускников центра за активное участие в исторической игре «Верный сын своей Отчизны». Надеемся на дальнейшее сотрудничество.

 

Всем участникам игры направлены сертификаты на электронные адреса, указанные в заявке. 

 

23 июня

В рамках онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой»: «Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений – 2020» с 03 июня по 22 июня 2020 года состоялась онлайн-викторина «О войне мы узнали из книг» для обучающихся 6-8 классов. 

В викторине приняли участие школьники из Даниловского, Рыбинского, Угличского, Ярославского районов, городского округа г. Рыбинск, городского округа г. Переславль-Залесский, г. Ярославля и даже Ямало-ненецкого автономного округа. 

Благодарим наших юных читателей за активное участие в онлайн-викторине «О войне мы узнали из книг» и надеемся, что у них появится желание перечитать эти произведения. 

Всем участникам викторины направлены сертификаты на электронные адреса, указанные в заявке. 

 

19 июня

Подведены итоги конкурса рисунков «Мы выбираем счастливое детство» и экологической онлайн-викторины «Береги свою планету».

Ярославский региональный инновационно-образовательный центр «Новая школа» в рамках онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой» с 02 по 17 июня 2020 года проводил конкурс рисунков «Мы выбираем счастливое детство» и экологическую онлайн-викторину «Береги свою планету» для обучающихся образовательных организаций Ярославской области.

В мероприятиях приняли участие обучающиеся 4 - 8 классов из Гаврилов-Ямского, Даниловского, Мышкинского, Ростовского, Угличского муниципальных районов, городского округа город Рыбинск и города Ярославля.

Все участники получат сертификат участия! Сертификаты будут высланы на электронные адреса, которые были указаны в заявке.

Большое спасибо за активное участие!

 

 

Желаем творческих успехов!

11 июня.

Многие ребята уже включились в конкурсы и викторины проекта "Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений - 2020".  А эта новость для любителей истории. Открывай вкладку "Историческая игра "Верный сын своей Отчизны" для обучающихся 8-9 классов" и принимай участие в увлекательной игре.

16

 

 

Всероссийский конкурс сочинений проводится с 2015 года, в 2020 году это уже 6 сезон конкурса. Проект ставит перед собой задачу возродить жанр творческой работы, помогающий участникам раскрыть свою личность и индивидуальность.

Ярославский региональный инновационно-образовательный центр «Новая школа» в рамках онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой» приглашает Вас принять участие в следующих мероприятиях

  • Викторина «О войне мы узнали из книг» для обучающихся 6-8 классов.

    1212

    Наши юные читатели! Приглашаем вас принять участие в онлайн-викторине «О войне мы узнали из книг» для учащихся 6-8 классов.

    «И 100, и 200 лет пройдет, никто войны забыть не сможет…» (К. Симонов): 2020 год – Год памяти и славы, именно так звучит одно из тематических направлений Всероссийского конкурса сочинений 2020 года. И сколько бы ни прошло десятилетий, это событие останется навсегда в памяти народной. Тема войны была и остается одной из ведущих в художественной литературе. Чем дальше уходят от нас те трагические события, тем ценнее становятся произведения – свидетельства страниц нашей истории.

    Мы предлагаем Вам принять участие в онлайн-викторине «О войне мы узнали из книг» для учащихся 6-8 классов, чтобы более детально подготовиться к Всероссийскому конкурсу сочинений 2020 года.

    Принять участие в викторине можно с 03 по 22 июня 2020 года.  Итоги будут подведены с 23 по 26 июня 2020 года и опубликованы 29 июня 2020 года в разделе «Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений – 2020» онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой».

    Чтобы принять участие в онлайн-викторине, пройдите по ссылке.

    Все участники викторины получат электронный сертификат участия, который будет выслан на электронный адрес, указанный в заявке.

    Дополнительная информация: Дмитриева Наталья Евгеньевна, старший методист отдела конкурсных мероприятий ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа», (4852) 28-99-85, 75-51-56, e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.  

    Ждем от вас активного участия!

  • Конкурс рисунков «Мы выбираем счастливое детство» для обучающихся 4-6 классов и 7-9 классов.

    1313

    Дорогие друзья!

    Приглашаем вас принять участие в конкурсе рисунков «Мы выбираем счастливое детство» 

    В основу конкурса рисунков «Мы выбираем счастливое детство» легло тематическое направление Всероссийского конкурса сочинений «Я рожден, и это все, что необходимо, чтобы быть счастливым!» (Альберт Эйнштейн): 2018-2027 годы – Десятилетие детства в России.

    1 июня почти во всех странах мира отмечается Международный день защиты детей. Это не только один из самых радостных праздников для детей, но и напоминание взрослым о том, что дети нуждаются в их постоянной заботе и защите, и что взрослые несут ответственность за них. И не случайно, именно сейчас стартует конкурс детских рисунков «Мы выбираем счастливое детство».

    В данном конкурсе юным художникам предоставляется широкий диапазон возможностей для раскрытия своего таланта и для подготовки к Всероссийскому конкурсу сочинений. На конкурс принимаются любые детские творческие работы, посвящённые проблемам подрастающего поколения, положению детей в социуме, как сами дети видят себя в настоящем и будущем, с какими проблемами сталкивается ребенок и какие победы может одерживать, какое значение в современной России придается детям, детству.

    Конкурс проводится в 2-х возрастных категориях:

    ü обучающиеся 4-6 классов

    ü обучающиеся 7-9 классов.

    Участие в конкурсе является индивидуальным.

    Конкурс рисунков «Мы выбираем счастливое детство» стартует 03 июня 2020 года.  Работы участников принимаются до 17 июня 2020 года. Итоги конкурса будут подведены с 17 по 19 июня 2020 года и опубликованы 19 июня 2020 года в разделе «Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений – 2020» онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой».

    Рисунки могут быть выполнены на любом материале, в любом формате и различной технике.

    Чтобы стать участников конкурса, Вам необходимо прикрепить фото рисунка к заявке, пройдя по ссылке.

    Все участники получат электронный сертификат участия, который будет выслан на электронный адрес, указанный в заявке. 

     

    Дополнительная информация: Семенова Снежанна Сергеевна, педагог-организатор отдела конкурсных мероприятий ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа», (4852) 28-99-72, 8-910-815-15-56, e-mail: s.semeno Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

     

    Ждем от вас активного участия и желаем творческих успехов!

  • Конкурс по составлению кроссворда на тему «Я сердцем никогда не лгу» (жизнь и творчество С.А. Есенина) для 8-9 классов.

    14

    Дорогие друзья!

    Приглашаем вас принять участие в конкурсе по составлению кроссворда на тему «Я сердцем никогда не лгу»

    (жизнь и творчество С.А. Есенина)

    В основу конкурса по составлению кроссворда «Я сердцем никогда не лгу» легло тематическое направление Всероссийского конкурса сочинений «Писательство – не ремесло и не занятие. Писательство – призвание» (К. Паустовский): юбилеи российских писателей. 2020 год является юбилейным для С.А. Есенина – 125 лет со дня рождения. Принимая участие в конкурсе, вы сможете более глубоко изучить жизнь и творчество писателя, а также лучше подготовиться к Всероссийскому конкурсу сочинений.

    Имя Сергея Есенина известно всем. Он – тонкий лирик и, бесспорно, патриот своей малой родины. За свою очень короткую жизнь Сергей Александрович написал сотню прекрасных стихотворений, множество «малых» поэм и крупных эпических произведений. Его яркая и стремительная жизнь оставила глубокий след и в истории русской литературы, и в сердце каждого человека.

    Мы предлагаем вам новый формат для более детального знакомства с жизнью и творчеством этого поэта.

    Составьте кроссворд, в котором будут вопросы, связанные с ключевыми моментами жизни Есенина и его творчеством. Формулировки вопросов должны быть краткими и понятными для ответов. Мы надеемся, что это увлекательное занятие доставит огромное удовольствие и составителям кроссвордов и тем, кто их будет разгадывать!

    Конкурс по составлению кроссворда проводится для обучающихся 8-9 классов.

    Конкурс стартует 08 июня 2020 года.  Работы участников принимаются до 26 июня 2020 года. Итоги конкурса будут подведены с 29 июня по 03 июля 2020 года и опубликованы 03 июля 2020 года в разделе «Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений – 2020» онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой».

    Чтобы стать участников конкурса, необходимо выполненную работу в виде сканированной копии или фотографии прикрепить к заявке, пройдя по ссылке.

    Все участники получат электронный сертификат участия, который будет выслан на электронный адрес, указанный в заявке.    

    Дополнительная информация: Васильева Жанна Вадимовна, педагог-организатор отдела конкурсных мероприятий ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа», (4852) 28-99-72, e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

  • Экологическая викторина «Береги свою планету» для обучающихся 7-8 классов.

    15

    Дорогие друзья!

    Приглашаем Вас принять участие в экологической онлайн-викторине

    для учащихся 7-8 классов «Береги свою планету»

    Возможна ли жизнь на Земле без растений?

    «Конечно, нет!» - скажете вы.

    Но иногда люди забывают об этом. А ведь растения играют огромную роль в существовании нашей планеты, а также в жизни человека! Ведь каждому из нас, по словам Г.Х. Андерсена, «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок»: от «зеленой» школы к «зеленой» планете, и именно так звучит одно из тематических направлений Всероссийского конкурса сочинений 2020 года.

    Здоровье растений оказывается во все большей опасности. В актуальности проблемы экологии и безопасности окружающей среды, роли растений в поддержании жизни на нашей планете, сомневаться не приходится. Неслучайно 2020 год объявлен Международным годом охраны здоровья растений.

    Принять участие в викторине можно с 02 по 17 июня 2020 года.  Итоги будут подведены с 17 по 19 июня 2020 года и опубликованы 19 июня 2020 года в разделе «Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений – 2020» онлайн-проекта «Каникулы с Новой школой».

    Чтобы принять участие в онлайн-викторине, пройдите по ссылке.

    Все участники викторины получат электронный сертификат участия, который будет выслан на электронный адрес, указанный в заявке. 

    Дополнительная информация: Нургаязова Маргарита Вячеславовна, педагог-организатор отдела конкурсных мероприятий ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа», (4852) 28-99-71, e-mail:  Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Это далеко не весь перечень мероприятий, которые будут организованы в рамках проекта «Включаемся. Креативим. Сочиняем. Готовимся к Всероссийскому конкурсу сочинений – 2020».

Следите за новостями!

 

 

Дополнительная информация: Семенова Снежанна Сергеевнапедагог-организатор отдела конкурсных мероприятий ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа», (4852) 28-99-72, 8-910-815-15-56, e-mailЭтот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

pobeda

2020 год в нашей стране является Годом памяти и славы, посвященным 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. 9 мая — День Победы над всемирным фашизмом и один из величайших дней, почитаемый не только в России, но и во многих других пострадавших от захватчиков странах мира. Эту дату никогда не вычеркнут из истории, она останется навечно в календаре, и всегда будет напоминать о тех страшных событиях.

24 июня по Указу Президента Российской Федерации В.В. Путина состоится парад Победы и артиллерийский салют.

В апреле 2020 года Российская академия наук подтвердила значительный вклад ярославских предприятий в победу в Великой Отечественной войне, что позволяет ему получить почетное звание Российской Федерации «Город трудовой доблести». Нам есть чем гордиться!

В рамках празднования Дня Победы центр «Новая школа» проводит интеллектуально-просветительский интерактив «Помним», принять участие в котором смогут все желающие. Для этого нужно пройти по ссылке. Предлагаем Вам пролистать страницы истории Ярославского края того периода и углубить свои знания о роли наших земляков в деле Великой Победы. Кроме того, в течение учебного года на сайте «Новой школы» регулярно появлялись заметки о памятных датах военной истории России, многие из которых были посвящены событиям Великой Отечественной войны. Часть этих материалов также вошли в новый интерактив.

 

Участие в интерактиве позволит не только вспомнить или узнать факты о Великой Отечественной войне, но и получить сертификат участника при условии выполнения всех заданий. Желаем удачи!

 

Дополнительная информация: 

Бадаева Екатерина Юрьевна, педагог-организатор отдела дополнительного образования ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа», e-mail: e  Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. ,

Энзельдт Ольга Станиславовна, методист отдела дополнительного образования ГОУ ДО ЯО ЯРИОЦ «Новая школа», e-mail:  Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. ,

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

Всероссийская олимпиада школьников -  интеллектуальное соревнование, которое ежегодно проводится во всех субъектах страны под руководством Министерства просвещения Российской Федерации. Будущие олимпийцы свой путь начинают со школьного этапа. К участию в нём приглашаются все желающие, начиная с обучающихся 4-х классов и заканчивая будущими выпускниками. Ученики средней и старшей школы смогут попробовать свои силы в 24 общеобразовательных предметах. Самые юные участники, четвероклассники, проявят свои знания по русскому языку и математике. Интеллектуальные испытания проходят в сентябре- октябре каждого учебного года. Школьный этап проводится по разработанным муниципальными предметно-методическими комиссиями Олимпиады заданиям, основанным на содержании образовательных программ основного общего и среднего общего образования углублённого уровня.

4

Вторым шагом Олимпиады станет борьба интеллектуалов на муниципальном уровне. Чтобы пройти на данный этап и на каждый последующий, нужно преодолеть порог баллов, который устанавливается организаторами каждого из этапов. Выполнять задания, разработанные региональными предметно-методическими комиссиями, продолжат обучающиеся 7-11 классов. Места проведения и проходные баллы по каждому общеобразовательному предмету устанавливает орган местного самоуправления муниципального образования области, осуществляющий управление в сфере образования.

1

Сразу после новогодних каникул набравшиеся новых сил олимпийцы 9-11 классов вступают на региональный этап Олимпиады, который продлится до конца февраля. Места проведения и проходные баллы определяет, устанавливает и публикует на своем сайте департамент образования Ярославской области.

2

Четвертый этап Олимпиады – заключительный (всероссийский уровень). Традиционно он проходит в разных уголках России и продолжительность по каждому общеобразовательному предмету составляет 5–7 дней. Если участник на региональном этапе недобрал баллов и теперь выпадает из списка участников заключительного этапа, то это не повод унывать.  Оргкомитет регионального этапа Олимпиады может отправить максимум еще по одному участнику по каждому предмету с максимальными баллами «но не менее 50% от установленного Минобрнауки России количества баллов». Самым талантливым школьникам 9-11 классов, которые проходят на заключительный этап, открывается уникальная возможность проявить свои знания и умения наравне с другими выдающимися олимпийцами страны.

заключительный этап

Успешно выступив на Олимпиаде, можно заработать преимущества при поступлении в ВУЗы. Победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников получают возможность поступить без вступительных испытаний на профильные направления подготовки в российские государственные высшие учебные заведения. Профильные дисциплины для каждого направления подготовки ВУЗы определяют самостоятельно. Диплом Олимпиады действителен 4 года, так что результаты Олимпиады в 9 классе еще можно использовать для поступления после 11 класса

  • Участие Ярославской области во ВсОШ

    Задумывались Вы когда-нибудь о том, сколько ребят принимают участие во всероссийской олимпиаде школьников в Ярославской области? Больше 40 000  школьников более чем из 300 образовательных организаций области начинают свой олимпийский путь со школьного этапа Олимпиады. Школьники из 19 муниципальных образований области проявляют свои знания по 24 общеобразовательным предметам. И это только начальные цифры. Мы предлагаем Вам познакомиться с информацией об участии обучающихся Ярославской области во всероссийской олимпиаде школьников за 2018/2019 и 2019/2020 учебные года.

    11

    12

    13

     

  • Полезные сайты для подготовки к ВсОШ

    31

    Специально для Вас мы сделали подборку информационных сайтов по каждому общеобразовательному предмету. На них Вы найдете много полезного материала, который поможет  в подготовке к Олимпиаде.

    «Центр педагогического мастерства» открыл олимпиадные курсы для всех желающих. Для получения доступа к бесплатному онлайн-обучению нужно просто зарегистрироваться. Охвачены около 20 предметов естественных, гуманитарных и технических наук. В программах содержатся видеолекции, тесты для проверки и закрепления материалов. Есть курсы с разборами олимпиадных задач и советами по организации подготовки.  Ссылка на сайт: https://edu.olimpiada.ru/

     

    1

    Сайт полностью посвящен олимпиадам по астрономии. Лекции, литература, архив заданий с ответами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников. http://www.astroolymp.ru/

    «Олимпиада.ру».  Видеоразборы,  решения и задания школьного и муниципального этапов  всероссийской олимпиады школьников (разных регионов)  с 2007 по 2019 год. https://olimpiada.ru/activity/75

     

    2

    «Биомолекула». Здесь можно найти новости науки, обзоры, спецпроекты  и много статей по всем разделам биологии. https://biomolecula.ru/themes/biofizika

    «Элементы». Здесь публикуются пересказы новых научных работ, новости науки, логические задачи, широкий выбор литературы. https://elementy.ru/

    «The Batrachospermum Magazine». Авторские статьи из этого журнала читаются с огромным интересом  и совсем не требуют тяжелых мыслительных усилий для понимания. При этом журнал освещает многие необычные и уникальные темы. http://batrachospermum.ru/

    «БИОЦПМ». Здесь собраны материалы, которые  можно  использовать для подготовки к олимпиадам или для более углубленного изучения предмета. https://biocpm.ru/

     

    3

    «Карты мира». Интерактивная карта мира на русском языке. Приближайте и рассматривайте улицы, дома и достопримечательности. http://www.maps-world.ru/online.htm

    «Библиотека географа». Полезная группа Вконтакте, в которой публикуется географическая литература.  https://vk.com/geolibrary

    «Экосистема». Здесь ты найдешь географический словарь терминов и понятий, фотографии природных ландшафтов мира, рефераты и справочную информацию по географии. http://ecosystema.ru/

    «Русское географическое общество». Интересные спецпроекты – экспедиции, научная онлайн-библиотека, тесты на проверку своих знаний. https://www.rgo.ru/ru

     

    4

    «Дистанционная подготовка по информатике». На сайте собрано несколько тысяч задач - архивов прошедших олимпиад, тематических учебных курсов. Есть теоретические материалы, а также подборки задач с возможностью онлайн  проверки решений тестирующей системой сайта.  https://informatics.mccme.ru/

    «CODE FORCES». Портал, который объединяет огромное количество участников соревнований по программированию по всему миру. На сайте регулярно проводятся онлайн-соревнования для школьников самого разного уровня: от начинающих до многократных чемпионов мира. http://codeforces.com/

    «Maximal». Мини-энциклопедия, содержащая наиболее популярные алгоритмы в олимпиадной информатике, к большинству из которых приведены реализации и примеры использования. http://e-maxx.ru/algo/

     

    5

    «Прометей.Арт компания». Сайт-энциклопедия искусства: галереи, история искусства, дополнительные темы. http://www.artprojekt.ru/

    «Arzamas».  Популярный и актуальный источник информации обо всем, что касается искусства. Лекции, статьи о русском и зарубежном искусстве не только хорошо написаны, но и дополнены аудиовизуальными материалами и тестами. https://arzamas.academy/

     

    6

    18 серий, длительностью около 50 минут каждая. В фильмах много отсылок к реальным документам, воспоминаниям очевидцев, присутствуют кадры из хроники того времени. Все боевые действия разбираются с привязкой к карте, что поможет подтянуть историческую географию. 

    «ГИМ. Видеолекторий». Серия роликов, посвященных не только историческим эпохам и государственным деятелям, но и уникальным экспонатам музея, которые являются прекрасным историческим источником. Еще на сайте есть онлайн-выставки и исторические лекции.  https://shm.ru/visit/lektsii/videolektoriy/

    «Постнаука».  Здесь вы найдете ёмкие видеоролики по различным периодам российской истории. https://postnauka.ru/themes/istoriya

     

    7

    На сайте вы  найдете  задания школьного, муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников, ответы к заданиям и видеоразборы по английскому языку. http://english.mosolymp.ru/

    «IVOOX». На сайте много аудиоматериала на испанском языке на любой вкус: от простых аудиокниг до обсуждения спортивных событий и технических новинок.  https://www.ivoox.com/

    «Mosolymp.ru». На сайте можно найти  справочную литературу и электронные ресурсы для подготовки к олимпиаде по китайскому языку.  https://mosolymp.ru/kitayskiy-yazyk/library/

    «Olimpiada.ru». На сайте собраны архивы заданий с решениями и видеоразборами ШЭ ВсОШ по немецкому языку https://olimpiada.ru/intro/germ

    «Mosolymp.ru».  На сайте можно найти  справочную литературу и электронные ресурсы для подготовки к олимпиаде по немецкому языку.  https://mosolymp.ru/nemetskiy-yazyk/library/

    «Bonjour de France». Бесплатный учебный «кибер-журнал», содержащий упражнения, тесты и игры для изучения французского языка. http://www.bonjourdefrance.com/index/indexgram.htm

    «L&primeOBS». Французский еженедельный журнал. На сайте есть страничка, где можно тренировать грамматику достаточно удобным образом,  выбрав свой уровень по школьному году обучения. https://la-conjugaison.nouvelobs.com/exercice/grammaire-0-57.php

     

    8

    «Русская виртуальная библиотека». На сайте опубликованы произведения русской классики по авторитетным академическим изданиям с учетом школьной и вузовской программ. Тексты тщательно выверены и снабжены комментариями, которые облегчают и расширяют понимание литературных произведений.  https://rvb.ru/

    «Школа Юного Филолога». Раздел «Библиотека» на этом сайте предлагает подробный список полезных для олимпиадника-филолога трудов, пособий, учебников и сборников, а также памятки по анализу прозаического и поэтического текстов.   https://sites.google.com/site/vsovershenstve/

    «Гильдия Словесников».  На сайте можно найти статьи в жанре «просто о сложном», понятно объясняющие литературоведческие и культурологические реалии.  https://slovesnik.org/

     

    9

     «Math us». Большой сборник заданий по темам различных математических олимпиад.  https://mathus.ru/math/

    «Problems.ru». Огромный архив задач по всем темам на русском языке с решениями.  http://problems.ru/

     

    10

    «МЧС России». Если вы хотите найти множество памяток, полезных советов, видеоинструкций и правил поведения в чрезвычайных ситуациях, то вам как раз на этот сайт. Здесь собрано огромное количество полезной информации, которая точно вам пригодится. https://www.mchs.gov.ru/

     

    11

     «Консультант. Плюс». Актуальные и востребованные документы по вопросам права. http://www.consultant.ru/

    «Zakon.ru». Блоги лучших юристов современности, обсуждение законов, законопроектов, решений судов и проблем профессиональной практики. https://zakon.ru/

    «Репетитор онлайн». Сайт предлагает теоретический материал по основным темам обществознания, а также содержит практические задания. http://egevmeste.ru/

    «Olimpiada.ru». Собрание материалов различных олимпиад по обществознанию. https://olimpiada.ru/article/568

     

    12

    «Библиотека литературы Древней Руси». Собрание древнерусских текстов, предназначенных для широкого круга читателей. Чрезвычайно полезно для того, чтобы привыкнуть к древнерусскому языку.  http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=2070

    Корпус русского языка – инструмент для ваших исследований  http://ruscorpora.ru/new/

    «Postnauka». Обширный сборник статей и материалов по лингвистике. https://postnauka.ru/themes/linguistics

     

    13

    «Сайт подготовки национальных команд РФ». На сайте предложены видеолекции по различным темам физики. http://4ipho.ru/

    «Math us». Большой сборник заданий по темам различных физических олимпиад.  https://mathus.ru/phys/

     

    14

    «Olimpiada.ru». На сайте собраны архивы заданий с решениями и видеоразборами ШЭ ВсОШ по химии, а так же предложен обширный список литературы для подготовки. https://olimpiada.ru/intro/chem

     

    15

    «Министерство природных ресурсов и экологии РФ». На сайте можно найти последние новости природоохранного законодательства. http://www.mnr.gov.ru/

    «RT». Сборник актуальных на сегодняшний день статей по экологии. https://russian.rt.com/trend/339941-ekologiya

     

    16

    «Экономика для школьников».  Крупнейший ресурс по подготовке к олимпиадам по экономике. На нем собраны условия и решения олимпиад последних лет, авторские задачи, рекомендации по литературе и многое другое, что может упростить подготовку к олимпиадам. http://iloveeconomics.ru/

  • Итоги анкетирования: региональный этап всероссийской олимпиады школьников

    Олимпиадное движение в современной системе образования – это возможность для обучающихся показать себя за пределами родной школы. Для успешного участия в олимпиадах необходимо использовать знания, а большую часть знаний и возможностей дает школа. Возможность организации индивидуальных занятий, выбора предметов для углубленного изучения, реализации исследовательской деятельности, получения знаний, выходящих за пределы образовательной программы, регулярного и своевременного информирования об олимпиадах и конкурсах и т.д.– это условия подготовки обучающихся в образовательной организации к Олимпиаде.

    В январе-феврале 2019/2020 учебного года было организовано и проведено анкетирование участников и педагогов-наставников регионального этапа всероссийской олимпиады школьников. Респондентам предлагалось оценить некоторые аспекты проведения регионального этапа всероссийской олимпиады школьников и выразить свое мнение о наличии условий подготовки обучающихся к Олимпиаде в образовательных организациях Ярославской области.

    Предлагаем познакомиться с результатами!

    • Итоги анкетирования участников регионального этапа всероссийской олимпиады школьников

       

      В первой части анкеты респондентам было предложено оценить процедуру регистрации, проведение инструктажа, проведение теоретического, практического и устного туров Олимпиады. Также необходимо было оценить степень сложности заданий на олимпиадных турах.

      vs1

       

       

      Большинство респондентов отметили отличную организацию регионального этапа Олимпиады. На «отлично» процедуру регистрации оценили 75,2%; проведение инструктажа - 72,3%, организацию теоретического тура - 77,6%, организацию практического тура - 68,9%, организацию устного тура - 80%.

      vs2

       

      На теоретическом олимпиадном туре показатель общего уровня сложности олимпиадных заданий располагается между высоким и средним уровнями. На практическом и устном олимпиадных турах показатель стремится среднему уровню сложности.

       

      Во второй части анкеты респондентам предлагалось ответить на ряд вопросов о возможностях подготовки к Олимпиаде в образовательной организации.

      vs3

       

      Согласно представленным данным меньше половины респондентов (45%) имеют возможность обратиться к учителю на уроке с вопросами, выходящими за пределы учебной программы, 46% допускают обсуждение интересующих их вопросов с учителем, но после урока, а для 9% эта возможность недопустима.

      vs4

       

      В ходе учебного процесса сложные темы требуют подробного изучения и занимают больше времени для раскрытия. У большинства респондентов (58%) возможность обсуждения на уроке дополнительных тем бывает лишь иногда, а 10% не предоставляется такого случая. Впрочем, 32% опрошенных часто практикуют подобное обсуждение во время уроков.

      vs5

       

      Изучение предметов на углубленном уровне повышает успешность подготовки к Олимпиаде, так как выполнение олимпиадных заданий требует дополнительных предметных знаний. Наличие возможности выбора предметов для углубленного изучения отмечает большинство респондентов (67%). Впрочем, 33% школьников такой возможности лишены.

      vs6

       

      Индивидуальные занятия с учителем позволяют участнику Олимпиады получить ответы на интересующие его вопросы, узнать новый материал, изучить тему более подробно. Данная возможность есть у 33% респондентов, 23% такой возможности не имеют. Выбор 44% опрошенных варианта «иногда» свидетельствует о возможности индивидуальных занятий с учителем, но на нерегулярной основе.

      vs7

       

      Организация исследовательской деятельности в ходе углубленного изучения интересующей темы способствует применению и закреплению полученных знаний и приобретению новых. Заниматься исследовательской деятельностью в школе имеют возможность 74% респондентов, а 18% - не всегда.

      vs8

       

      О многих конкурсах и олимпиадах школьники узнают от своих учителей или руководства школы. Участие в мероприятиях дает возможность проверить свои знания и приобрести новые. Высокий процент опрошенных (83%) отметили постоянное информирование в образовательной организации о проведении олимпиад, конкурсов, 17%  узнают о мероприятиях нерегулярно.

      vs9

       

      Подготовка к всероссийской олимпиаде школьников у респондентов начинается со школьного этапа. Большинство опрошенных (21%) отметили, что готовятся к Олимпиаде самостоятельно, но всегда имеют возможность задать интересующие вопросы учителю. 20% участников Олимпиады при подготовке используют знания, полученные на школьных уроках, 13% готовятся самостоятельно, без посторонней помощи.

      vs10

       

      При подготовке к муниципальному этапу Олимпиады большинство респондентов (23%) также отдает предпочтению самостоятельной подготовке и при необходимости могут обратиться за помощью к учителю. На муниципальном этапе роль наставника возрастает: 15% опрошенных отметили, что учитель дает индивидуальные домашние задания для подготовки к Олимпиаде, а 13% - занимаются индивидуально с педагогом.

      vs11

       

      При подготовке к региональному этапу самостоятельная подготовка занимает лидирующую позицию у 20% респондентов. На втором месте – посещение специальных занятий для подготовки к Олимпиаде, которые организуются в муниципальных образованиях Ярославской области (дополнительно 4% опрошенных указали посещение организуемых мероприятий для подготовки к региональному этапу центром «Новая школа»). На третьем месте – взаимодействие с педагогом-наставником. Выполнение индивидуальных домашних заданий (14%) и возможность занятий с учителем (14%).

      vs12

       

      Респондентам предлагалось поделиться своим мнением о том, что необходимо для успешной подготовки к всероссийской олимпиаде школьников. Самыми важными условиями подготовки участники считают интерес к предмету и изучение его на углубленном уровне (13%); решение и разбор олимпиадных заданий прошлых лет (12%), позволяющий изучить новые темы, проанализировать имеющиеся ошибки, разобраться в решении сложных заданий; собственные желание и мотивация (11%), являющиеся неотъемлемой частью в достижении успеха.

      vs13

      Респондентам предлагалось выразить в свободной форме свое мнение о возможностях, которые дает участие во всероссийской олимпиаде школьников. Самая главная возможность Олимпиады – шанс проверить свои знания (12%). Также успешное участие дает возможность получить выгодные условия для поступления в высшие учебные заведения (10%); помогает совершенствовать самостоятельное мышление (10%); дает дополнительную мотивацию для углубленного изучения предмета (10%). Решение олимпиадных заданий повышенной сложности позволяет участникам проверять и развивать собственные интеллектуальные способности (8%), использовать  это в качестве подготовки в высшие учебные заведения (8%).

      Участники регионального этапа всероссийской олимпиады школьников обладают достаточно высоким уровнем мотивации и самоорганизации, стремятся получить новые знания, готовы заниматься исследовательской деятельностью. Тем не менее, помощь педагога-наставника для них значима: от учителя они могут получить ответы на интересующие вопросы, узнать новый материал, получить развитие практических навыков и умение правильно применить их.

      Стоит отметить, что потребности участников Олимпиады лежат за пределами школьной программы и часто за пределами возможностей образовательных организаций, несмотря на помощь, которую учителя стараются оказывать школьникам. Об этом свидетельствует немалый процент выбора вариантов ответа «иногда» по ряду вопросов, затрагивающих наличие условий для подготовки участников к всероссийской олимпиаде школьников в образовательной организации.

      Всероссийская олимпиада школьников для участников – это и развитие личностных качеств (уверенность в себе; умение самостоятельно изучать материал, развитие творческих способностей; умение применять полученные знания для решения жизненных задач). Для успешной подготовки в Олимпиаде участники помимо практических действий указывают на присутствие собственного желания и мотивации к получению новых знаний, наличие стремления к успеху и необходимости хорошей психологической подготовки.

    • Итоги анкетирования педагогов-наставников участников регионального этапа всероссийской олимпиады школьников

       

      В анкетировании приняли участие педагоги-наставники образовательных организаций Ярославской области с разным профессиональным стажем и уровнем квалификационной категории.

      1

       

      Большинство (55%) респондентов имеют профессиональный стаж более 25 лет и высшую квалификационную категорию (57%).

      Педагогам было предложено оценить организацию проведения регионального этапа всероссийской олимпиады школьников.

      2

       

      Высокий процент респондентов отметили отличную организацию регионального этапа Олимпиады. На «отлично» процедуру регистрации участников оценили 72%, информационная поддержка проведения регионального этапа Олимпиады – 57%, условия проведения состязаний Олимпиады – 67%, помощь организаторов в решении возникающих вопросов – 75%.

      Одним из важных условий при подготовке участников всероссийской олимпиады школьников является знание нормативных документов, регламентирующих проведение всероссийской олимпиады школьников.

       3

      С документом федерального уровня (Порядок проведения всероссийской олимпиады школьников со всеми изменениями) респонденты знакомы, используют в своей работе, но не часто. Документы муниципального уровня педагоги изучают и стараются постоянно использовать в своей работе. Документы регионального уровня педагоги знают, но в своей работе используют редко.

      Участники всероссийской олимпиады школьников – обучающиеся, имеющие знания, выходящие за пределы образовательной программы, постоянно стремящиеся изучать новое и желающие получить ответы на все интересующие их вопросы. Наличие и реализация в образовательной организации программы развития детской одаренности помогает педагогам-наставникам минимизировать наличие сложностей в организации подготовки участников всероссийской олимпиады школьников.

      4

      56% опрошенных указали, что в их образовательных организациях есть программа развития детской одаренности, однако достаточно высокий процент (44%) педагогов отметили ее отсутствие.

      5

      49% педагогов не имеют трудностей при работе с одаренными детьми, тем не менее, 40% респондентов до сих пор сталкиваются с проблемами.

      6

      Несмотря на наличие трудностей в организации работы с одаренными детьми, 86% педагогов указали на свою готовность работать по индивидуальному плану. 14% -отказались, указав в качестве основной причины «нехватку свободного времени».

      7

      Интересно мнение педагогов, касающееся специальных условий для успешной самореализации одаренных детей. На первом месте по числу выборов (23%) – организация занятий с участием специалистов конкретных предметных областей. Второе место (21%) – организация факультативных занятий, направленных на углубленное изучение предмета. Третье место (19%) – индивидуальная программа обучения.

      8

      Обсуждать темы повышенной сложности в рамках школьного урока имеют возможность лишь 23% респондентов, а 37% такой возможностью располагают лишь иногда. Большой процент (42%) опрошенных указали, что не могут уделять время на уроке обсуждению тем, выходящих за пределы учебной программы. Однако 14% педагогов материал повышенной сложности дают школьникам на факультативных занятиях, 17% стараются включать сложные темы практически в каждый урок, а 6% – только по запросу обучающихся.

      9

      Большинство респондентов (71%) отметили, что в образовательной организации у школьников есть возможность выбора интересующих их предметов для изучения на углубленном уровне, а 29 % педагогов отметили отсутствие такой возможности в школе.

      10

      Больше половины педагогов (54%) отмечают, что у участников Олимпиады есть возможность регулярно заниматься с учителем индивидуально для изучения материала повышенной сложности. 42% респондентов указали на возможность организации индивидуальных занятий.

      11

      При осуществлении подготовки участников Олимпиады 38% педагогов занимаются с ними индивидуально, 28% на факультативных занятиях, а 22% на уроках. 9% респондентов отметили, что посещают курсы, семинары, практикумы для подготовки учителей, организуемые специально по подготовке к всероссийской олимпиаде школьников.

      12

      53% педагогов учитывают индивидуальные особенности и запросы каждого обучающегося, 37% делают это по мере возможности, а 8% не имеют возможности учитывать интересы каждого.

      13

      Регулярное и своевременное получение школой информации о проводимых конкурсах и олимпиадах позволяет актуализировать информирование обучающихся о возможностях проявить свои знания в интеллектуальных соревнованиях. 80% педагогов указали, что их образовательные организации получают информацию о планируемых мероприятиях с участием обучающихся в срок и постоянно.

      Для подготовки участников всероссийской олимпиады школьников педагогам необходима методическая помощь.

      14

      Большую потребность педагоги испытывают в издании специальных сборников заданий по общеобразовательным предметам всероссийской олимпиады школьников (19%); в организации семинаров, практикумов, курсов по работе с одаренными детьми на муниципальном уровне (18%); планирование дополнительных часов для подготовки участников Олимпиады (15%).

      15

      Больше половины респондентов (57%) отметили, что в их муниципальном образовании отсутствует организация мероприятий для учителей с целью подготовки обучающихся к школьному и муниципальному этапам Олимпиады. Педагоги, указавшие положительный вариант (20%; 23%), указали формы организуемых образовательных мероприятий для учителей: консультации; семинары; лекции; практикумы; онлайн-семинары; разбор заданий всероссийской олимпиады школьников.

      Помощь педагога-наставника при подготовке к всероссийской олимпиаде школьников необходима. Учитель ответит на вопросы участников Олимпиады по интересующим темам, поможет найти необходимый материал, объяснит сложные темы, поможет приобрести правильные практические навыки, окажет психологическую поддержку.

      Стоит отметить наличие у педагогов высокого уровня мотивации в работе с одаренными детьми. Большинство учителей учитывают индивидуальные особенности, запросы и интересы обучающихся в процессе обучения и при его планировании; отмечают, что для успешной самореализации одаренным детям необходимы факультативные занятия с углубленной программой, занятия со специалистами конкретной предметной сферы, индивидуальная программа обучения. Учителя отмечают высокий уровень информированности как педагогов, так и обучающихся о предстоящих олимпиадах, конкурсах.

       

      Для успешной работы с одаренными детьми на муниципальном уровне необходимо планирование и реализация системы образовательных мероприятий для учителей с целью подготовки обучающихся к школьному и муниципальному этапам всероссийской олимпиады школьников. 

  • Секреты успеха победителей и призеров всероссийской олимпиады школьников

    Успех на любом из этапов всероссийской олимпиады школьников – достижение, за которым стоит системная подготовка, упорство, преодоление сложностей и вера в победу. Своими секретами больших побед поделились победители и призеры регионального этапа всероссийской олимпиады школьников Ярославской области.

    • Боткина Мария

      Боткина Мария

    • Казакова Анна

      Казакова Анна

    • Ильин Матвей

      Ильин Матвей

    • Пашкова Анастасия

      Пашкова Анастасия

    • У Лили

      У Лили

  • Полезные материалы: всероссийская олимпиада школьников

    • Кучина Т.Г. Материалы для подготовки к олимпиадам по литературе

    • Лебедева Е.К. Историческое эссе (сочинение): олимпиада и ЕГЭ. Методические рекомендации

    • Как стать победителем всероссийской олимпиады школьников по истории

      Прежде чем начать свой олимпиадный путь необходимо понять, что для вас главное: стать первоклассным специалистом, поступив в один из лучших вузов, или доказать всем, что знаете историю лучше других! Чтобы успешно выступить на всероссийской олимпиаде школьников, готовиться нужно начинать сейчас!

      Узнай как стать победителем всероссийской олимпиады школьников по истории!

    • Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку: рекомендации для педагогов

      nem

       

      Олимпиадное движение – это большая и серьезная работа по развитию талантов, интеллекта и одаренности. С точки зрения педагогов, олимпиада – это эксперимент, в рамках которого дети помогают педагогам проанализировать свою деятельность по предмету. С точки зрения детей, олимпиада – это возможность продемонстрировать свои знания, сравнить свои успехи с успехами сверстников.

      Подготовка школьника к олимпиаде должна осуществляться в школе под руководством педагога. Подготовка к олимпиаде и успешное выступление обучающихся являются одними из показателей качества работы учителя. 

      Как добиться успешного участия школьника в олимпиаде? 

      Предлагаем рассмотреть ряд рекомендаций, которые помогут вам подготовить учеников к участию во всероссийской олимпиаде школьников по немецкому языку. 

      Начнем с основных рекомендаций для учителя: 

      • Подготовка к успешному участию ученика в олимпиаде – это индивидуальная работа учителя и ученика. 

      • Важно определить, кто из учащихся проявляет интерес именно к вашему предмету, возможно, связывает с ним свою будущую профессию. 

      • Помните, что участие в олимпиаде для учащихся – дело добровольное! 

      • Нужно провести беседу с самим учеником: готов ли он начать подготовку к участию в олимпиаде? Это должен быть выбор ребенка! 

      • Ребенок должен быть знаком с правилами проведения олимпиады. 

      • Готовить учеников к олимпиаде нужно систематически с начала учебного года и постепенно усложнять материал. 

      • Определите последовательность изучения тем, выполнение заданий. 

      • Хвалите своих учащихся, даже если они не стали призерами! 

      • Проанализируйте вместе с ребенком выполненную им олимпиадную работу, разберите допущенные ошибки, спланируйте дальнейшую работу по подготовке к олимпиаде. 

      ! Проведение всероссийской олимпиады школьников регламентируется рядом документов федерального, регионального и муниципального уровней. Поэтому педагогу, осуществляющему подготовку учеников к олимпиаде, необходимо ознакомиться с нормативно-правовой базой, регламентирующей проведение ВсОШ. Всю информацию вы сможете найти в информационном разделе нашего сайта «Всё об Олимпиаде Школьников» во вкладке «Нормативные документы всероссийской олимпиады школьников». 

      ! Многие олимпиадные задания сложны даже для учителей, поэтому занимайтесь самообразованием, повышайте квалификацию посредством освоения программ, ориентированных на практическое решение олимпиадных заданий с профессорско-преподавательским составом высших учебных заведений ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»; участвуйте в методических семинарах для педагогов области по распространению практического опыта подготовки школьников к олимпиаде. 

      ! При подготовке к олимпиаде используйте задания прошлых лет. Их можно найти на информационном сайте «Olimpiada.ru». 

      ! Используйте возможности дистанционных олимпиад по предмету. Предложите школьникам принять участие в олимпиадах, включенных в Перечень олимпиад, утвержденный Министерством науки и высшего образования Российской Федерации. Всю информацию о бонусах от участия в этих олимпиадах вы сможете найти в информационном разделе нашего сайта «Всё об Олимпиаде Школьников» во вкладке «Как поступить по результатам олимпиад». 

       

      Олимпиады по немецкому языку, включенные в Перечень олимпиад (1-го и 2-го уровней): 

      1. Герценовская олимпиада школьников по иностранным языкам. 

      2. Межрегиональная олимпиада школьников «Евразийская лингвистическая олимпиада». 

      3. Межрегиональная олимпиада школьников на базе ведомственных образовательных организаций (иностранные языки). 

      4. Всероссийская олимпиада школьников «Высшая проба». 

      5. Межрегиональные предметные олимпиады ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет». 

      6. Московская олимпиада школьников. 

      7. Олимпиада школьников «Ломоносов». 

      8. Плехановская олимпиада школьников. 

      z 01

      Для успешного участия школьников в олимпиаде рекомендуется подготовить их к соревнованию в четырех видах речевой деятельности и социокультурной компетенции. Им предстоит выполнить задания в разделах «Аудирование», «Чтение», «Письмо», «Лексика и грамматика», «Лингвострановедение» и «Говорение». Каждый вид задания имеет свою специфику и требует особого внимания, поскольку не на все компетенции в равной степени обращается внимание в процессе изучения немецкого языка в школе. 

      z 02

      Аудирование как процесс восприятия и понимания аутентичной речи на слух является неотъемлемой частью подготовки к олимпиаде и представляет собой наиболее сложный вид речевой деятельности в силу индивидуальных особенностей говорения носителей языка и психофизиологических особенностей восприятия звучащей речи. 

      При контроле уровня сформированности умений в разделе «Аудирование» проверяется способность участников воспринимать на слух немецкоязычный текст, извлекать из него необходимую информацию и представлять ее в заданной форме. 

      Для этого применяются задания, контролирующие полное понимание прослушанного текста, понимание основного содержания, а также задание на аудирование с выборочным извлечением информации и ее схематическим представлением. 

      Для контроля используются задания как открытого, так и закрытого типа: 

      - задания на множественный выбор; 

      - задания на определение правильности ряда суждений в отношении услышанного; 

      - задания на заполнение пропусков в тексте; 

      - задания на составление таблиц и схем по тексту. 

      В структуре подготовки к этому виду тестирования следует чередовать задания рецептивного типа с репродуктивными в целях активизации оперативной памяти, которая необходима для дальнейшей обработки смысловой информации. 

      При подготовке к этому виду тестирования следует обратить внимание на все традиционные типы упражнений для аудирования: 

      до – во время – после первого прослушивания; 

      до – во время – после второго прослушивания. 

      Все упражнения должны быть направлены напреодоление объективных трудностей при аудировании (условия аудирования без видимого наличия источника речи, индивидуальные особенности дикции, тембра, паузации, возрастные особенности и фактор половой принадлежности говорящих, языковые особенности воспринимаемого материала); развитие речевого слуха; развитие вероятностного структурного, смыслового и лингвистического прогнозирования. 

      При выборе текста для тренировки аудирования следует учитывать лингвистическую сложность текста, его тип, структуру дискурса, способ представления, объем и релевантность. 

      При подготовке к этому разделу рекомендуется использовать интернет-ресурсы: 

      http://www.dw-world.de/ 

      http://www.lyrikline.org/ 

      http://www.vorleser.net/index. 

      z 03

      Во всех заданиях этого раздела речь идет о чтении с полным пониманием, более того, с таким глубоким проникновением в тему и материал текста, которое позволило бы дать правильные ответы на чрезвычайно сложные вопросы, сопровождающие конкурсный текст. 

      Тематика текстов всегда связана со школьными проблемами в России или немецкоязычных странах, жизнью молодежи, их увлечениями, хобби, планами, трудностями и их преодолением. За текстами следуют три задания. 

      При подготовке к этому разделу рекомендуется использовать сайт www.paperball.de, на котором можно отбирать статьи из актуальных изданий – более чем 70 ежедневных газет Германии и Австрии. 

      z 04

      Задания лексико-грамматического раздела олимпиады предполагают подстановку слова или его части в связный текст. Слова или части слов, которые нужно вставить, не предлагаются на выбор (openclosetest – связный текст с пропусками, варианты ответов не даются). 

      При подготовке к этому виду задания можно начинать с облегченных вариантов этой методики тестирования (multiplechoiceclosetest,bankedclosetest). Начинать же следует с подстановки слова или его части в отдельные предложения, затем перейти к подстановке части предложения и поэтапно – к заполнению пропусков в связном тексте. 

      Лексико-грамматический тест должен базироваться на аутентичном современном текстовом материале. 

      Оптимальным представляется в данном случае организация проверки лексики и грамматики в рамках фабульного текста, имеющего четкую структуру. 

      Отбор текстов производится по наличию в них грамматических и лексических явлений, соответствующих уровню владения иностранным языком (В1, В2, С1) на данном этапе олимпиады или подготовки к ней. Рекомендуемое количество заданий (пропусков) – не более 25 на данный объем текста. 

      Пропуски в тренировочных текстах могут быть с преобладанием либо лексического, либо грамматического аспекта. 

      Рекомендуемые интернет-ресурсы к этому разделу: 

      http://hypermedia.ids-mannheim.de/grammis 

      http://www.deutsch-online.net 

      z 05

      Задание этого раздела является творческим. Обучающиеся должны, кроме прочего, уметь написать личное письмо, расспросить в нем о новостях и сообщить о них, рассказать об отдельных фактах и событиях своей жизни, выразить суждения и чувства. 

      Это задание предполагает проверку умения школьников критически анализировать различные тексты, распознавать факты и мнения/точки зрения авторов, видеть преимущества и недостатки того или иного явления, ясно и грамматически правильно излагать свои мысли письменно, а также выражать и обосновывать свое мнение, аргументированно соглашаясь либо не соглашаясь с автором заметки. Оцениваются также навыки межличностного общения, соответствие внешнего оформления письма действующим в данной стране стандартам: правильное размещение и формулировка даты, обращения, приветствия и прощания, необходимые для корректного оформления письма. 

      Составляя письменные задания для подготовки учащихся к олимпиаде, можно выбирать из множества их разновидностей те, которые интересны школьникам как в процессе обучения, так и в период подготовки к олимпиаде. 

      При подготовке учащихся к выполнению креативного письменного задания следует помнить о том, что письменная речь формируется благодаря интенсивному чтению текстов на немецком языке. Чтение помогает школьникам почувствовать структуру немецкого предложения и всего текста. Задача учителя – помочь им увидеть эту структуру, вычленить ее составные части и составить ряд заданий для тренировки и закрепления. 

      Очень важной является работа по расширению словарного запаса учащихся. Важно, чтобы они не просто заучивали предложенные слова списком, а принимали участие в составлении ассоциограмм и в так называемых «мозговых штурмах». 

      z 06

      Страноведение – предмет, включающий в себя информацию о политике, истории, географии, экономике, культуре людей, проживающих в той или иной стране, и о способах их поведения. 

      Для проверки знаний по страноведению участникам олимпиады, как правило, предлагается лингвострановедческая викторина, составленная по принципу множественного выбора. Это задание закрытого типа. Оно позволяет проверить и оценить знание учащимися фактов из разных областей и отраслей знаний. Для того, чтобы правильно ответить на вопросы викторины, необходимо не только владеть языком, но и иметь знания о самом языке, а также об истории, культуре, литературе, спорте, географии, экономике, политическом устройстве, традициях и быте стран изучаемого языка, о российско-германских отношениях, о выдающихся личностях. 

      При подготовке учащихся к работе со страноведческой викториной учитель немецкого языка должен ознакомиться с соответствующими разделами в учебниках географии, истории и т.д. Чем шире, разнообразнее будут фоновые знания учеников, тем больше у них шансов справиться с заданием. 

      При подготовке к викторине важно умение находить соответствующие источники и пользоваться ими. 

      Рекомендуются некоторые из них: 

      www.deutschland.de 

      www.tatsachen-ueber-deutschland.de 

      z 07

      В разделе «Говорение» на олимпиаде проверяется развитие конкретных умений учащихся использовать устную речь для решения коммуникативно-ориентированных задач. Коммуникативная задача формулируется таким образом, чтобы дать участникам возможность продемонстрировать навыки монологического высказывания, а также устной диалогической речи. 

      При подготовке школьников к олимпиаде следует обратить особое внимание на овладение речевыми формулами различных дискурсов (беседа, дискуссия, дебаты, краткое высказывание личной точки зрения). Необходимы также навыки участия в ролевых играх, в том числе и с фиктивными ролями. Кроме того, очень важны упражнения на подбор аргументов «за» и «против», развитие умений обобщать сказанное, выстраивать оппозиционное высказывание с учетом мнения собеседника. 

      Рекомендуемый Интернет-ресурс: 

      http://www.edition-deutsch.de/lernwerkstatt/ 

    • Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку: рекомендации для участников

      Уважаемые участники всероссийской олимпиады школьников, любители французского языка!

       

      Искренне верим, что все вы беззаветно любите французский язык, так как без любви к  нему - одному из сложных предметов школьной программы -  невероятно трудно добиться значительных успехов в его освоении и тем более достичь высот, принимая участие в различных этапах Олимпиады, от школьного до заключительного.

      Несколько рекомендаций и идей, которые помогут при подготовке к всероссийской олимпиаде школьников по французскому языку предлагает Бутько Юлия Валерьевна, доцент кафедры романских языков федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», кандидат филологических наук, председатель жюри регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по французскому языку.

      СЛАЙД 1

      СЛАЙД 2

      СЛАЙД 3

      Полезные ссылки:

      https://www.1jour1actu.com/

      https://www.20minutes.fr/

       

      СЛАЙД 4

      Ссылка на сайт: https://www.francetvinfo.fr/

      СЛАЙД 5

      СЛАЙД 6

      Ссылка на сайт: https://apprendre.tv5monde.com/fr

      СЛАЙД 7

      СЛАЙД 8

    • Материалы для подготовки к практическому туру ВсОШ по биологии

      «Материалы для подготовки к практическому туру ВсОШ по биологии»

       Ни для кого не секрет, что для теории нужны знания, а для практики еще и умения. Основной целью практического тура всероссийской олимпиады школьников по биологии является определение уровня подготовленности участников к осуществлению практической деятельности в сфере биологии, опыт которой является главной составляющей успешного выступления в этом туре. Учащиеся должны продемонстрировать умения: работать с микроскопом, осуществлять морфологическое, анатомическое и систематическое описание биологических объектов, проводить простейшие экспериментальные исследования.

      С целью подготовки к новому олимпиадному сезону вашему вниманию предлагаются рекомендации и полезные материалы от членов жюри регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии.

      Иванова Наталья Леонидовна, председатель жюри регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии, дает подробные рекомендации по выполнению практического задания «Анатомия и морфология побегов»

      Безух Ксения Евгеньевна, заместитель председателя жюри регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии, дала комментарии к практической работе, связанной с темой «Зоология беспозвоночных»В представленных видеоматериалах особое внимание уделяется заданиям, которые вызывают затруднения у участников Олимпиады и приводят к типичным ошибкам.

      Разбор практического задания по физиологии растений предложен Черняковской Татьяной Федоровной, членом жюри регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии. В презентации «Разделение пигментов листа методом бумажной хроматографии»  она предлагает подробный алгоритм действий для достижения высокого результата на практическом олимпиадном туре. 

       

    • Материалы для подготовки к всероссийской олимпиаде школьников по химии

      Тактика и стратегия подготовки к региональному этапу

       всероссийской олимпиады школьников по химии 

       

      Региональный этап по химии является одним из значимых этапов всероссийской олимпиады школьников. Задания составляются центральной предметно-методической комиссией, и по уровню сложности они значительно отличаются от заданий школьного и муниципального этапов Олимпиады, могут довольно существенно выходить за рамки стандартной школьной программы. Участникам теоретического тура регионального этапа предлагается для решения пять задач, каждая из которых оценивается в 20 баллов (в сумме 100 баллов максимально). Олимпиадные задачи теоретического тура обычно основаны на материале 4 разделов химии: неорганической, аналитической, органической и физической. Задания практического тура состоят из одного или нескольких теоретических вопросов и экспериментальной задачи. Оценивается задание практического тура в 40 баллов.

      1

      Для успешного выступления на региональном этапе всероссийской олимпиады школьников необходима не только химическая логика, но и химическая эрудиция, а желательно, и химическая интуиция. Учитывая особенности химии как естественной и экспериментальной науки, можно выделить три составляющие успеха на региональном этапе:

      2Развитый химический кругозор, знание свойств достаточно большого круга веществ, способов их получения, областей применения, истории открытия, факты из жизни великих химиков;

      4 Умение решать химические задачи, владение необходимым для этого математическим аппаратом, логическим мышлением, изобретательностью;

      5 Практические умения и навыки, знание основных приемов проведения химических реакций, очистки веществ и разделения смесей, идентификации веществ, проведение измерений в ходе химического эксперимента.

      6

       

       

      7 Для формирования химического кругозора необходимо чтение разнообразной литературы, в том числе научно-популярной. Для школьников, нацеленных на высокие достижения (победитель или призер), необходимо изучение вузовских учебников, практикумов и даже научных журналов. В настоящее время на различных сайтах можно найти электронные варианты практически любых учебников, книг и журнальных статей по химии.

      Рекомендуемая литература

      1.    Задачи всероссийских олимпиад по химии. Под ред. В.В. Лунина. / М.: Издательство "Экзамен", 2004.

      2.    Основы физической химии. Теория и задачи: Учеб. пособие для вузов / Еремин В.В., Каргов С. И., Успенская И.А., Кузьменко Н.Е., Лунин В.В. М.: Издательство «Экзамен», 2005.

      3.    Еремин В. В. Теоретическая и математическая химия для школьников. М.: МЦНМО, 2007.

      4.    Б. В. Некрасов, Основы общей химии, в 2 томах, М.: Химия, 1973.

      5.    И. А. Леенсон, Химические элементы,- М.: АСТ, 2017.

      6.    Неорганическая химия в 3 томах. Под редакцией Ю. Д. Третьякова», М.: Академия, 2004-2007.

      7.    О. А. Реутов, А. Л. Курц, К. П. Бутин. Органическая химия. М.: Мир, 1999-2002.

      8.    Ю. С. Шабаров, Органическая химия. М.: Химия, 1994, т. 1-2.

      9.    М. Г. Воронков, А. Ю. Рулев, О химии и химиках и в шутку, и всерьез. М.: Мнемозина, 2011.

      10.  «Химическая наука и образование в России»  – информационные материалы овсероссийской, московской, менделеевской, международной олимпиадах: приведены задачи теоретических и экспериментальных туров, подробные решения.

      7 Для успешного выполнения заданий олимпиады по химии мы советуем придерживаться следующих правил:

      · регулярно решайте олимпиадные задачи различного уровня сложности;

      · не надо расстраиваться, если у вас не получается решить полностью олимпиадную задачу (это нормальная практика), предлагайте варианты решений, даже если вы в них сомневаетесь;

      · решение расчетных задач должно вестись преимущественно на языке количества вещества в молях;

      · при невозможности использования реальных формул веществ используйте буквенные обозначения, общие формулы классов веществ;

      · при невозможности использовать численные данные для непосредственных расчетов вводятся неизвестные величины (х, y, z и т.д.) и составляются алгебраические уравнения;

      · если число неизвестных больше, чем число уравнений, необходимо использовать для решения дополнительную информацию, которую может подсказать Периодическая система химических элементов, общая формула вещества и т.п.;

      · не отбрасывайте сведения из условия задачи, не укладывающиеся в вашу гипотезу.

      Как один из способов анализа условия задачи и путей ее решения можно рекомендовать прием "нарисуй задачу". Это могут быть схемы описанных в условии процессов или структурные схемы решения задачи. Важным для успеха школьника на Олимпиаде будет и определенная культура проведения математических вычислений, округления получаемых результатов, оформления своей письменной работы. Для правильного решения олимпиадных задач по химии регионального этапа рекомендуется использовать значения атомных масс, не округленные до целых величин. Не следует считать допустимым отклонение полученных в результате расчета значений более чем на 0,5% от ожидаемых согласно исходным предположениям. Такая погрешность, как правило, говорит об ошибке в гипотезе.

      7 Умения непосредственной работы с веществами и химическим оборудованием также очень важны для успешного выступления на Олимпиаде по химии, причем не только на практическом туре, но и при решении задач теоретического тура. Чтобы уверенно чувствовать себя на практическом туре, школьнику необходимо уметь осуществлять взвешивание, измерение объема, плотности, температуры, приготовление растворов, фильтрование, разделение смесей, собирание газов, высушивание. Наиболее часто встречаемые задания практического тура на региональном этапе – это распознавание веществ с помощью качественных реакций на важнейшие неорганические ионы и классы органических соединений, а также количественные измерения с использованием метода титрования, для которого требуется работа с мерной пипеткой, бюреткой, использование индикаторов. Способствовать подготовке школьников в этом направлении будет его участие в исследовательской работе по предмету.

      Конечно, каждый участник регионального этапа должен стремиться к успеху, но, как и в любом состязании, в Олимпиаде по химии есть  победители и «побежденные». Поэтому важно, чтобы результат Олимпиады воспринимался каждым участником как очередная победа, пусть не в сравнении с другими участниками, но в сравнении с самим собой.

       

      Разбор заданий теоретического тура регионального этапа

      всероссийской олимпиады школьников по химии

       

      Разбор заданий регионального этапа всероссийской олимпиады школьников проводят:

      · Котов Александр Дмитриевич, заведующий кафедрой химии, теории и методики преподавания химии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», доктор химических наук, профессор, председатель жюри регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по химии;

      · Буданова Юлия Евгеньевна,  доцент кафедры химии, теории и методики преподавания химии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», кандидат химических наук, заместитель председателя жюри регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по химии;

      · Александрова Елена Викторовна, доцент кафедры химии, теории и методики преподавания химии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», кандидат педагогических наук, член жюри регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по химии.

      Теоретический тур регионального этапа всероссийской олимпиады школьников содержит пять задач. Для их успешного решения требуются знания из четырех разделов химии:

      1.      Неорганическая химия;

      2.      Аналитическая химия;

      3.      Органическая химия;

      4.      Физическая химия.

      Для учеников 9-ых классов достаточно знания трех разделов химии: неорганического, аналитического и физического разделов.

      Для успешного решения заданий на региональном этапе Олимпиады из раздела неорганической химии вам потребуется знание основных классов неорганических соединений (оксиды, кислоты, основания, соли), их строение и свойства, способов получения, номенклатуры. Также необходимо знать основные закономерности в изменении свойств химических элементов и их соединений.

      Из раздела аналитической химии нужно знать качественные реакции, которые используются для обнаружения катионов и анионов неорганических солей, уметь проводить стехиометрические расчеты и пользоваться данными по количественному анализу описанных в задаче веществ.

      Из раздела органической химии вам потребуется знание основных классов (алканов, циклоалканов, алкенов, алкинов, аренов, галогенпроизводных, аминов, спиртов и фенолов, карбонильных соединений, карбоновых кислот и их производных (сложных эфиров и полимерных соединений)), номенклатуры, изомерии, строения, свойств и синтеза органических соединений.

      Из раздела физической химии нужно знать строение вещества (строение атома и молекулы, типы и характеристики химической связи), закономерности протекания химических реакций (основы химической термодинамики и кинетики (уравнение Клапейрона-Менделеева)).

       

      Задания РЭ ВСОШ 2019/2020 уч.г.

      Разбор задачи 9-1

      Разбор задачи 9-2

      Разбор задачи 9-3

      Разбор задачи 9-4

      Разбор задачи 9-5

       

      Задания РЭ ВСОШ 2019/2020 уч.г.

      по химии для 10 класса

       

      Разбор задачи 10-1

      Разбор задачи 10-2

      Разбор задачи 10-3

      Разбор задачи 10-4

      Разбор задачи 10-5

       

      Задания РЭ ВСОШ 2019/2020 уч.г.

      по химии для 11 класса

      Разбор задачи 11-1

      Разбор задачи 11-2

      Разбор задачи 11-3

      Разбор задачи 11-4

      Разбор задачи 11-5

       

  • Как поступить по результатам олимпиад

    Участие школьников в олимпиадах – это всегда шанс предъявить и проверить свои знания. Но знаете ли вы, что олимпиадные успехи могут помочь при поступлении в высшие учебные заведения? Получить льготы при поступлении в ВУЗ можно, став победителем или призером заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, а также олимпиады из Перечня Минобрнауки России.

    image001

    Всероссийская олимпиада школьников

     

    Всероссийская олимпиада школьников – интеллектуальное ежегодное соревнование для российских школьников по 24 общеобразовательным предметам.

    Согласно «Порядку приема на обучение по образовательным программам высшего образования», победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников имеют право на поступление без вступительных испытаний в высшее учебное заведение на направление, соответствующее профилю олимпиады. («Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от  14  октября 2015 г. № 1147), пункт 33 подпункт 1)

    Если победитель/призер заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников выбирает образовательную программу по непрофильному направлению (специальности), то ему засчитывается наивысший результат (100 баллов) за единый государственный экзамен по соответствующему предмету. («Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 октября 2015 г. № 1147), пункт 38)

    Высшие учебные заведения проводят для поступающих дополнительные вступительные испытания профильной, творческой и (или) профессиональной направленности. Победителям/призерам заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников может быть выставлен максимальный балл за дополнительное вступительное испытание, соответствующее профилю олимпиады. («Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 октября 2015 г. № 1147), пункт 38)

    Организация высшего образования самостоятельно устанавливает соответствие профиля олимпиад специальностям и направлениям подготовки, а также соответствие профиля олимпиад общеобразовательным предметам и дополнительным вступительным испытаниям.

    Подтверждать диплом победителя/призера всероссийской олимпиады школьников баллом единого государственного экзамена по профильному предмету не требуется. Воспользоваться льготами можно в течение четырех лет.

    Перечень олимпиад,

    утвержденный Министерством науки и высшего образования

    Российской Федерации

    Ежегодно Министерство науки и высшего образования Российской Федерации утверждает Перечень олимпиад, победители и призеры которых могут получить льготы при поступлении. Актуальная информация публикуется на официальном сайте Российского совета олимпиад школьниковВ утвержденном списке олимпиады распределены по трем уровням, которые присваиваются каждой олимпиаде, исходя из количества участников и географии проведения.

    image002

     

     Дипломы Перечневых олимпиад имеют степени. Первая степень – диплом победителя, вторая и третья степени – призеры. Воспользоваться льготой, которую дает диплом олимпиады, можно в течение четырех лет.

    Согласно «Порядку приема на обучение по образовательным программам высшего образования», победители и призеры состязаний, включенных в Перечень олимпиад школьников, могут получить льготы при поступлении в российские высшие учебные заведения:

    ·   прием без вступительных испытаний на направление, соответствующее профилю олимпиады,

    ·   максимальный балл (100 баллов) за единый государственный экзамен по профильному предмету,

    ·   максимальный балл (100 баллов) за дополнительное вступительное испытание профильной, творческой и (или) профессиональной направленности.

    («Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 октября 2015 г. № 1147), пункт 37, пункт 38)

     

    Каждая организация высшего образования имеет право установить:

    · по каким уровням олимпиад и (или) по какому перечню олимпиад предоставляется каждая из указанных льгот,

    ·   за какие классы обучения по общеобразовательной программе должны быть получены результаты победителя или призера для предоставления соответствующей льготы (по каждой олимпиаде/по каждому уровню олимпиад).

    Чтобы воспользоваться льготой, победители и призеры олимпиад должны подтвердить свой олимпийский результат на едином государственном экзамене, набрав по профильному предмету не менее 75 баллов, однако высшее учебное заведение может установить и более высокий минимум. («Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 октября 2015 г. № 1147), пункт 42)

    Актуальную информацию для поступления по итогам олимпиад высшие учебные заведения публикуют на своих официальных сайтах в сети «Интернет».

     

    Учет индивидуальных достижений поступающих при приеме на обучение в организации высшего образования

    «Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования» предусматривает учет индивидуальных достижений за участие в олимпиадах школьников разного уровня (не используемые для получения особых прав и (или) преимуществ при поступлении). За индивидуальные достижения высшее учебное заведение может начислить не более 10 баллов суммарно. Баллы включаются в сумму конкурсных баллов. Перечень учитываемых индивидуальных достижений и порядок их учета устанавливаются организацией высшего образования и указываются в правилах приема, утвержденных организацией самостоятельно. («Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 октября 2015 г. №  1147), пункт 43, пункт 44 подпункт 5, пункт 45, пункт 47)

    Предлагаем познакомиться с актуальной информацией о дополнительных баллах за участие во всероссийской олимпиаде школьников в государственных организациях высшего образования Ярославской области.

    image003

    При поступлении в ФГБОУ ВО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского грамота победителя или призера регионального этапа всероссийской олимпиады школьников за 10 или 11 класс обучения принесет 10 дополнительных баллов.

     

     

    С полным перечнем учета индивидуальных достижений можно ознакомиться в документе «Правила приёма на 2020/2021 учебный год» на сайте образовательного учреждения.

    image004

     

    В ФГБОУ ВО ЯрГУ им. П.Г. Демидова при поступлении учитываются результаты участия на школьном, муниципальном и региональном этапах всероссийской олимпиады школьников. Количество дополнительных баллов за индивидуальные достижения разное и зависит от выбранного факультета.

     

    Факультет

    Наименование олимпиады

    Количество баллов

    Социально-политических наук

    Всероссийская олимпиада школьников по истории, обществознанию, математике, русскому языку:

    Ø Победитель муниципального этапа

    Ø Призер муниципального этапа

    Ø Победитель регионального этапа

    Ø Призер регионального этапа

     

     

    5

    3

    8

    6

    Исторический

    Всероссийская олимпиада школьников по истории:

    Ø Победитель муниципального этапа

    Ø Призер муниципального этапа

    Ø Победитель регионального этапа

    Ø Призер регионального этапа

     

    5

    5

    10

    10

    Филологии и коммуникации

    Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку, обществознанию, литературе:

    Ø Победитель муниципального этапа

    Ø Призер муниципального этапа

    Ø Победитель регионального этапа

    Ø Призер регионального этапа

     

     

    5

    5

    10

    10

    Институт иностранных языков

    Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку, литературе, иностранному языку:

    Ø Победитель муниципального этапа

    Ø Призер муниципального этапа

    Ø Победитель регионального этапа

    Ø Призер регионального этапа

     

     

    5

    5

    10

    10

    Биологии и экологии

    Всероссийская олимпиада школьников по биологии, экологии, географии, химии:

    Ø Победитель школьного этапа

    Ø Призер школьного этапа

    Ø Победитель муниципального этапа

    Ø Призер муниципального этапа

    Ø Победитель регионального этапа

    Ø Призер регионального этапа

     

     

    6

    6

    8

    8

    10

    10

    Математический

    Всероссийская олимпиада школьников по математике или информатике:

    Ø Победитель муниципального этапа

    Ø Призер муниципального этапа

    Ø Победитель регионального этапа

    Ø Призер регионального этапа

     

     

    8

    8

    10

    10

    Информатики и вычислительной техники

    Физический

    Всероссийская олимпиада школьников по математике или физике:

    Ø Победитель муниципального этапа

    Ø Призер муниципального этапа

    Ø Победитель регионального этапа

    Ø Призер регионального этапа

     

     

    5

    5

    10

    10

    Психологии

    Всероссийская олимпиада школьников по биологии, математике, русскому языку:

    Ø Победитель школьного этапа

    Ø Призер школьного этапа

    Ø Победитель муниципального этапа

    Ø Призер муниципального этапа

    Ø Победитель регионального этапа

    Ø Призер регионального этапа

     

     

    6

    6

    8

    8

    10

    10

     

    С полным перечнем учета индивидуальных достижений можно ознакомиться в документе «Правила приема по программам бакалавриата и специалитета 2020/2021» на сайте образовательного учреждения. 

     

    image005

    В ФГБОУ ВО ЯГТУ при поступлении учитываются результаты победителей школьного, муниципального, регионального и заключительного этапов всероссийской олимпиады школьников.

    Ø    Победитель школьного этапа – 4 балла;

    Ø    Победитель муниципального этапа – 6 баллов;

    Ø    Победитель регионального этапа – 8 баллов;

    Ø    Победитель заключительного этапа – 10 баллов.

     

     

    С полным перечнем учета индивидуальных достижений можно ознакомиться в документе «Правила приема в ЯГТУ (2020 год)» на сайте образовательного учреждения. 

    image006

     

    В ФГБОУ ВО РГАТУ имени П.А. Соловьева при поступлении учитываются результаты победителей и призеров 10-11 класса муниципального, регионального и заключительного этапов всероссийской олимпиады школьников.

    Ø    Победитель муниципального этапа – 2 балла;

    Ø    Призер муниципального этапа – 1 балл;

    Ø    Победитель регионального этапа – 3 балла;

    Ø    Призер регионального этапа – 2 балла;

    Ø    Победитель заключительного этапа – 4 балла;

    Ø    Призер заключительного этапа – 3 балла.

     

    С полным перечнем учета индивидуальных достижений можно ознакомиться в документе «Правила приема в РГАТУ» на сайте образовательного учреждения.

     

    image007

     

    В  ФГБОУ ВО ЯГСХА победители и призеры 9-11 класса (2017-2020 гг.) школьного, муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников по биологии, математике, русскому языку, физике и химии могут получить дополнительные баллы.

    Ø    Победитель школьного этапа – 3 балла;

    Ø    Призер школьного этапа – 3 балла;

    Ø    Победитель муниципального этапа – 5 баллов;

    Ø    Призер муниципального этапа – 5 баллов;

    Ø    Победитель регионального этапа – 8 баллов;

    Ø    Призер регионального этапа – 8 баллов;

     

    С полным перечнем учета индивидуальных достижений можно ознакомиться в документе «Правила приема, утвержденные Академией самостоятельно» на сайте образовательного учреждения. 

     

     

    Для того чтобы воспользоваться преимуществом, необходимо предоставить в приемную комиссию высшего учебного заведения документы, подтверждающие получение результатов индивидуальных достижений. 

     

     

 

 

Обучающиеся центра «Новая школа»!

Сейчас во всем мире очень непростая ситуация. Но мы продолжаем работать для того, чтобы наша с Вами жизнь была лучше. Центр «Новая школа» всегда стремится предлагать ярославским школьникам самые разнообразные возможности для образовательного развития. Однако на этом пути нам не обойтись без Вас. Просим вас принять участие в анкетировании, пройдя по ссылке https://forms.gle/aKXBDPSj3bYkurCW9

Для нас очень важно мнение каждого!

На сайт 13.04.2020

  • Валерий Жучков

    Заметки Валерий Жучков

  • Вера Зеленова

    Заметки Вера Зеленова

  • Александр Морозов

    Заметки Александр Морозов

  • Кирилл Лисаев

    Заметки Кирилл Лисаев

  • Иван Тупицын

    Заметки Иван Тупицын 2

  • Ирина Киселева

    Заметки Киселева Ирина

  • Александра Худорожко

    Заметки Худорожко Александра

  • Глеб Анкудинов

    Заметки Глеб Анкудинов  1

  • Кирилл Стародубов

    Заметки Кирилл Стародубов  1

  • Анастасия Иванова

    Заметки Настя Иванова

  • Софья Козлова

    Заметки Козлова Соня1

  • Дарья Морозова

    Заметки Даша Морозова

 

«Недостаточно только получить знания, надо найти им приложение».

И. Гёте.

 

Приглашаем обучающихся и их педагогов последовать совету великого немецкого писателя, мыслителя, философа и естествоиспытателя.

Больше знать и уметь вам поможет современный образовательный ресурс «Источник»!

 

Обучающихся ждут:

-               увлекательные образовательные программы и словари

-               онлайн-школа по английскому языку «Skyeng»

-               олимпиады и тесты по всем предметам

-               викторина «Эрудит»

Педагоги смогут:

-               пройти тесты по ФГОС

-               создать и разместить авторские онлайн-тест

-               опубликовать статью

-               познакомиться с опытом коллег

 

Всероссийский образовательный портал для учащихся и учителей «Источник»

26.03.2020:

В нашем онлайн-проекте «Давайте учиться вместе» новая рубрика «Ваш проводник к успеху». Открывает ее страничка «Прочитай не пожалеешь» с обзором современной литературы для старшеклассников, предложенным Татьяной Геннадьевной Кучиной, профессором кафедры русской литературы ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского», доктором филологических наук.

Но это только начало. В начале апреля для вас будут предложены:

- циклы научно-популярных лекций по истории и литературе;

- странички:

«Поиграем в шахматы с …малайзийцем» (анонсирование обучения игре в шахматы в онлайн кружке «МетаШколы», а также для знатоков игры в шахматы – участие в турнирах и конкурсах);

«Встретимся на лекториуме» (в рамках проекта «Образование на русском» школьников и родителей приглашают на лекторий по русскому языку и русской литературе ведущие учёные страны);

«Вопросита» каждый день» (анонсирование всероссийских порталов «Рыжий кот» и «Русская матрёшка», на которых размещены олимпиадные материалы по разным общеобразовательным предметам, блиц-конкурсы и просто много интересных материалов).

 

07.04.2020:

новые знания

Просветительский проект «Лекториум» https://www.lektorium.tv/ предлагает более 5000 видеолекций и 100 онлайн курсов, которые можно использовать для самообучения.

 

20.04.2020:

  • Электронные книги

    ЛитРес:

    один клик до книг

    Легкое и серьезное чтение, история,  хобби и досуг,  детские книги, родителям – все эти жанры предлагает компания «ЛитРес».  ЛитРес – это сервис электронных книг № 1 в России. Ее ассортимент насчитывает:

    - 1 000 000 электронных книг на русском и иностранных языках;

    - 48 000 бесплатных книг;

    - 65 000 аудиокниг;

    - 5 000 новых книг каждый месяц.

    ЛитРес дает возможность бесплатно прочитать или прослушать до 20% любой электронной или аудиокниги. Компания открыла бесплатный доступ к 64 бестселлерам. Книги доступны по промокоду GIFT_STAYHOME.

    https://www.litres.ru/chto-slushat/

     

    «1С:Аудиокниги»

    для школьников

    Фирмой «1С» изданы более 500 аудиокниг – «литературных произведений для слушания» и музыкальных спектаклей в форматах МР3 и AudioCD+МР3. В ассортименте – аудиоспектакли с известными артистами, книги современных авторов, мультимедийные путеводители с поддержкой формата аудиогид, детская и классическая литература на английском и немецком языках, произведения русской и зарубежной классики, сатирической и юмористической прозы, книги для детей, архивные записи. Все записи произведены профессиональными студиями-разработчиками аудиокниг.

    http://audio.1c.ru/shkola/

     

    Альпина.Книги

     

    Издательство «Альпина» открыло бесплатный доступ до конца апреля к 70 электронным книгам. Заходите на сайт, регистрируйтесь и добавляйте промокод GIFT_STAYHOME.

     

    https://ebook.alpina.ru/

     

    MYBOOK

    MyBook — это современная библиотека в интернете, которая открывает вам доступ к каталогу бестселлеров и классической литературы, включает новинки разных жанров: от художественного до научно-популярного и деловой литературы. Ассортимент MyBook – более 240 000 наименований двадцати разных жанров.

    https://mybook.ru/about/

     

    21222 

    КНИГИ

    «Ростелеком Книги» — это доступ к более 150 000 книг ЛитРес на 30 дней бесплатно. В коллекции — новинки и классика, литература на русском и иностранном языках. Ищите книги по жанрам и тематическим подборкам, получайте рекомендации экспертов, читайте онлайн или загружайте книги в приложение. Выбирайте то, что нужно именно вам.

     

    https://yaroslavl.rt.ru/books

     

    345555

     

    Библиотека «Московского электронного образования» (МЭШ) открыла  школьникам 1-11 классов бесплатный доступ к художественной литературе разных жанров: поэзии и прозе, русской и зарубежной классике, приключениям и публицистике, историческому роману, эссе, мемуарам, хронике,  детективу, фэнтэзи и др.

    https://uchebnik.mos.ru/catalogue

  • Шахматы онлайн

    меташкола

    История

    Первый в России интернет-кружок появился в 2009 году и получил название «МетаШкола».

    Это был математический кружок, сочетающий в себе традиции петербургских очных математических кружков и информационные технологии 21 века.

    Сейчас в МетаШколе десятки кружков на любой вкус.

    У всех желающих, независимо от места проживания, есть возможность получить качественное дополнительное образование через Интернет.

    Почему именно онлайн кружок?

    Ребёнок занимается дома. Не нужно тратить время и деньги на дорогу. Не нужно беспокоиться за ребёнка, когда он возвращается из кружка один.

    Занятия проходят в любое время. День занят спортом, другими мероприятиями? Просто выберите другое, удобное для Вас время.

    Детям нравится бывать в Интернете. Пусть лучше ребёнок проведет отведенное время на интересном и полезном сайте МетаШколы, чем на любом другом сайте без Вашего контроля.

    Можно задать вопрос по задаче руководителю кружка. Например, если условие непонятное, задайте свой вопрос через систему сообщений МетаШколы, по электронной почте или скайпу.

    В кружке можно учиться находясь в любой точке планеты, нужен только доступ в Интернет. Некоторые наши ученики живут в Швейцарии, Корее и в Малайзии.

     

    шахматы Шахматный кружок онлайн

    Шахматы для детей с нуля

    0 уровень — для тех, кто хочет научиться играть в шахматы, но пока совсем не умеет

    1 уровень — для тех, кто знает, как ходят все фигуры, нотацию и хочет получить 3 юношеский разряд

    2 уровень — для тех, кто знает основы игры в дебюте, основные тактические приемы и хочет получить 2 юношеский разряд

    3 уровень — для тех, кто знает основы игры в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле и хочет получить 1 юношеский разряд

     

    Примерные серии задач:

    0 уровень 

    1 уровень

    2 уровень

    3 уровень

     

    Полезная информация

     

    Система рейтингов Эло

    Шахматные разряды

    На занятиях в кружке Вы узнаете

    ✓ как сказать правильно: ферзь или королева;

    ✓ что такое правило квадрата, треугольник;

    ✓ что значит 1. Крg7! h4 2. Крf6 Крb6...;

    ✓ как играть основные дебюты за белых и за черных;

    ✓ как правильно играть в миттельшпиле и в эндшпиле;

    ✓ об оперной партии, о бессмертной партии и многое другое.

     

    шахматы 2 Шахматы онлайн

    Шахматы онлайн для детей: игры, тренировки, турниры

    Бесплатные шахматы онлайн для школьников: игры друг с другом и с шахматными роботами, тренировки в реализации перевеса с компьютером, открытые турниры. Участники кружков дополнительно играют в квалификационных турнирах и получают шахматные разряды.

    Шахматы онлайн — это бесплатный 100% безопасный интернет-сервис для детей, делающих первые шаги в шахматах.

     

    В Шахматах онлайн можно играть через интернет с живыми соперниками, тренироваться на шахматных роботах и участвовать в турнирах.

    Шахматные рейтинги и разряды

    Система рейтингов Эло

    Шахматные разряды

    Шахматные роботы

    Шахматные роботы — виртуальные шахматисты, каждый из которых обладает индивидуальным стилем и силой игры.

    При выборе соперника обращайте внимание на его коэффициент ЭЛО.

     

    Чтобы сыграть с роботом, войдите в МетаШколу с паролем и перейдите по ссылке Шахматы Онлайн.

     

    Виды шахматных роботов

     

    Василиса Премудрая — умна и проницательна, на протяжении всей партии тщательно продумывает свои действия.

    Змей Горыныч — страшный и ужасный, все время пытается напугать соперника, делая ходы тяжёлыми фигурами. Одна голова - хорошо, а три - лучше!

    Кощей Бессмертный — отличается агрессивной манерой игры, часто атакует фигуры противника, не задумываясь о последствиях.

     

    Лиса Патрикеевна — невероятно хитра, в равных условиях обыграть ее практически невозможно (поэтому с Лисой можно сыграть только в режиме тренировки).

    Колобок — не очень сообразительный, часто делает странные и непонятные ходы. Если Вы не уверены в своих силах, сыграйте с Колобком!

    Иванушка Дурачок — начинает игру вяло, часто делает необдуманные ходы, но ближе к эндшпилю сила его игры возрастает.

     

    Режим тренировки

    В режиме тренировки можно разыграть с компьютером несколько учебных позиций. Это позиции на постановку мата одной тяжелой или несколькими легкими фигурами, на проведение пешки, игра с форой.

     

    Компьютер будет играть в полную силу, но при правильной игре за белых Ваша победа обеспечена.

  • Что читать в 14-15 лет

    Что читать в 14-15 лет?

    Проблема выбора книг именно в этом возрасте связана, на мой взгляд, с двумя вещами. Во-первых, с внутренним состоянием отдельно взятого ребенка (одни растут быстро и уже давно рвутся, да и могут, читать книги взрослые, а другие еще никак не вырастут из детства); во-вторых, с неизбежным, но мучительным переходом от полного запрета что-либо читать (смотреть) про «взрослую» любовь к умению читать (смотреть) об этом спокойно, не «зацикливаясь», то есть по-взрослому. Избавить детей от этого порога невозможно. Держать их в шорах вплоть до появления собственных детей – не очень, мягко говоря, разумно. Как раз с 14 до 17 лет надо как-то суметь перевести подростков через эту читательскую грань, и каждому ребенку, вероятно, нужно проложить какую-то свою дорогу в дебри сугубо «взрослых» книг, в которых уж лет сто, как перестали чего бы то ни было стесняться.

    Составляя условные списки книг для этого возраста, я не пыталась объять необъятное. Спросила у своих знакомых, добавила их мнение к своим воспоминаниям и попыталась выстроить некоторую систему, впрочем, не слишком логичную и академичную. У меня был, строго говоря, один критерий – насколько эти книги были любимы, «читабельны». Никаких «правил» (если читаем «это» – почему не читаем «то» и нарушаем историческую справедливость?) тут не признается. Если «то» для подростка нечитабельно – значит, потому и не читаем. В 14 – 15 лет все еще актуальна задача не отпугнуть от чтения, а наоборот, всячески приохотить к этому занятию. В список попали только действительно любимые, по нескольку раз читанные книги – как ни странно это может показаться в некоторых случаях.

    И еще одно соображение. Взрослый филолог, составляя такой список, волей-неволей начинает смущенно оглядываться: как это, мол, я упомяну о книге, которая давно считается довольно средненькой, а то и вовсе не выдерживает никакой художественной критики? Не порчу ли я вкус юного читателя? Такого рода предрассудки в данном списке не учитывались. Дело, на мой взгляд, в том, что в детстве и юности нужно многое прочитать не ради эстетического наслаждения, а ради кругозора. Однажды я прочитала у С. Аверинцева очень меткую реплику: если человек знает только свое время, свой узко современный круг понятий, он хронологический провинциал. А если не знает других стран и обычаев – географический провинциал (это моя экстраполяция). И чтоб не быть провинциалом, надо годам к 17 поначитать множество всяких книг – просто про жизнь, про «быт и нравы» разных народов и эпох.

     

    Книги в данном списке сгруппированы достаточно условно, а группы расположены по возрастающей «взрослости». Так, на мой взгляд, будет проще выбирать. По ходу представления текстов позволю себе иногда кое-какие комментарии.

    Совсем еще «детские» книги

    А. Линдгрен Суперсыщик Калле Блумквист. Рони – дочь разбойника. Братья Львиное Сердце. Мы на острове Сальткрока.

    Последняя книга – самая «взрослая» в списке, но, строго говоря, все это нужно было прочитать еще к 12 – 13 годам. Как, впрочем, и другие книги этого раздела. Но если подросток задержался в детстве, не начитал еще всего, что следовало, то эти книги не будут раздражать «мелюзговостью». Они именно для подростков.

    В. Крапивин По колено в траве. Тень каравеллы. Оруженосец Кашка. Белый шарик матроса Вильсона. Портфель капитана Румба. (И еще сказка про тополиную рубашку – не помню точного названия)

    Крапивин написал много книг, и кто-то, возможно, предпочтет у него «мистико-фантастические» циклы. А я больше всего люблю те его книги, где фантастики почти (или совсем) нет, зато есть настоящие воспоминания о детстве. История же про капитана Румба смешна и жизнерадостна – артистически, без натуги, а этого подросткам не хватает, как витаминов.

    Р. Брэдбери Вино из одуванчиков.

    Как раз история про то, как трудно выходить из детства – еще с точки зрения детства, а не юности.

    Алан Маршалл Я умею прыгать через лужи.

    Все ее вдруг вспомнили с любовью.

    Р. Киплинг Пэк с холмов. Награды и феи.

    Историю бы Англии еще к этому приложить или просто энциклопедию, где можно уточнить, кто есть кто и что есть где…

    Корнелия Функе Король воров. Чернильное сердце.

    Это уже «произвольная» часть списка. Дело в том, что всякому читателю нужна (кроме шедевров) прослойка книжек средних – на закуску, для передыха, просто чтобы не поднимать все время тяжести. И еще для правильного понимания масштабов. Те, кого с детства кормили одними шедеврами, не знают цену книгам. Читая постоянно тексты, написанные для детей, одни забываешь, а другие все-таки выделяешь, хотя они и не шедевры. Но можно, наверно, заменить их чем-то другим, просто мне попались эти. 

    Ллойд Александер Цикл романов про Тарена (Книга трех. Черный котел. Тарен-странник и др.).

    История, география, зоология и прочее

    Д. Лондон Северные рассказы. Смок Белью. Смок и Малыш.

    Д. Кервуд Бродяги Севера (и прочее – пока не надоест).

    Жюль Верн Да все, что читается, если еще не прочитано.

    А. Конан Дойль Затерянный мир. Бригадир Жерар (а это уже история).

    В. Скотт Айвенго. Квентин Дорвард.

    Г. Хаггард Дочь Монтесумы. Копи царя Соломона.

    Р. Стивенсон Похищенный. Катриона. Сент-Ив (увы, не законченный автором).

    Р. Киплинг Ким.

    Мальчишки это очень любят, если им хватает умения прочитать не самую легкую книгу. Можно подсунуть ее с кратким комментарием: это история про то, как мальчишка-англичанин стал шпионом, да еще в Индии. А воспитывал его старый индиец-йог («О сын мой, разве я тебе не говорил, что колдовать нехорошо?»).

    А. Дюма Граф Монтекристо.

    Мушкетерскую-то эпопею к этому времени уже давно пора бы прочитать. И «Королеву Марго», наверно, тоже. Но не читать его нельзя.

    С. Форестер Сага о капитане Хорнблоуэре. (вышли три книги в «Исторической библиотеке для юношества»).

    Книга написана в ХХ веке: история английского моряка от мичмана до адмирала во времена наполеоновских войн. Дотошная, авантюрная, достоверная, очень обаятельная. Герой вызывает большую симпатию, оставаясь обычным, но очень достойным человеком.

    Т. Хейердал Путешествие на Кон-Тики. Аку-аку.

    Д. Хэрриот Записки ветеринара и проч.

    Книги автобиографические, забавные и любопытные, полные бытовых деталей. Для любителей всякой живности – большое утешение.

    И. Ефремов Путешествие Баурджеда. На краю Ойкумены. Рассказы.

    Почему-то сейчас эти книги не знают даже историки. А это такое подспорье и по истории древнего мира (Египет, Греция), и по географии (Африка, Средиземноморье). А рассказы скорее «палеонтологические» – и тоже очень интересные. Это ранний Ефремов, тут нет (или почти нет) соблазнительных идей – про йогу, красоту всяческих тел и проч., как в более поздних «Лезвии бритвы» и «Таис Афинской». И нет политики, как в «Часе быка» (это все вряд ли стоит давать детям). Зато, может быть, интересно и невредно почитать «Туманность Андромеды» – она, конечно, сильно устаревшая утопия, зато успешно избавляет от невежества в области астрономии. Ефремов вообще хорош (на мой взгляд) именно как популяризатор науки. У него есть документальная повесть о палеонтологических раскопках в Монголии «Дорога ветров» – очень любопытная.

    М. Загоскин Юрий Милославский. Рассказы.

    А «Рославлев» мне что-то совсем не нравится.

    А.К. Толстой «Князь Серебряный». 

    Читали ведь уже, да и никто его особенно не любит – так, в меру. А упыриные рассказы («Семья вурдалака» особенно) соблазнительны – но прочитать их, вероятно, надо – для общего развития.

    То, что любят девочки

    Ш. Бронте Джейн Эйр.

    Э. Поттер Поллианна (и вторая книга – про то, как Поллианна вырастает, хотя, конечно, это и к 10 годам прочитывается).

    Д. Уэббстер Длинноногий дядюшка. Милый недруг.

    Обаятельные, хоть и простенькие книги. И редчайшая форма – романы в письмах, остроумные и достаточно остросюжетные.

    А. Монтгомери Энн Ширли из усадьбы «Зеленые крыши».

    Сам Набоков брался переводить… Но книга слабая. Есть замечательный канадский телефильм. И японский классный (говорят) мультик – но я еще не видела.

    А. Егорушкина Настоящая принцесса и бродячий мостик.

    Фэнтези, довольно средненькая, а продолжения и вовсе слабые. Но девчонки 12-13 лет от нее в полном восторге.

    М. Стюарт Девять карет. Лунные пряхи (и другие детективы).

     

    А это чтение уже для барышень 14-16 лет. Тоже очень любимое, познавательное и, кажется, безвредное. Английский быт после войны, Европа (Греция, Франция), дивные пейзажи и обязательно любовь. Детективы у М. Стюарт средние, но добротные. Вот история про Артура и Мерлина – шедевр, но о нем в другом разделе.

    Кое-что из советской литературы

    И. Ильф, Е. Петров Двенадцать стульев. Золотой теленок.

    Л. Соловьев Повесть о Ходже Насреддине.

    Текст обаятельный и озорной. Может быть, самый подходящий, чтобы без лишних мук привыкнуть к взрослым разговорам «про жизнь».

    В. Липатов Деревенский детектив. Серая мышь. Сказ о директоре Прончатове. Еще до войны.

    Липатов – очень «вкусный» автор. Его многие любят читать именно гастрономически. Но он слегка морочит: как все было хорошо-то при советской власти, чуть было и впрямь не построили счастливый коммунизм.

    В. Астафьев Кража. Последний поклон.

    «Кража» очень страшная история про детский дом за полярным кругом, где выживают дети сосланных и уже погибших родителей – противоядие от советских утопий.

    В. Быков Мертвым не больно. Обелиск. Его батальон.

    Э. Казакевич Звезда.

    И очень интересная книга «Дом на площади» – про советского коменданта в немецком оккупированном городке, но это, разумеется, соцреализм со всем своим лукавством. Не знаю больше лирической прозы о войне. Разве что «Будь здоров, школяр» Б. Окуджавы?

    Н. Думбадзе Я, бабушка, Илико и Илларион. (А фильм еще лучше – с Верико Анджапаридзе кажется). Белые флаги (относительно честное относительно разоблачение советской сплошь подкупленной системы).

    Ч. Айтматов Белый пароход.

     

    Впрочем, не знаю… О более позднем Айтматове уж точно скажу «нет», а вот об этом тоже не могу с уверенностью сказать, что стоит прочитать. Только точно знаю, что какое-то представление о жизни в советские времена у детей должно быть. Неправильно, если просто останется провал и пустота. Ее потом легко будет заполнить всяким враньем. С другой стороны, мы-то умели читать советские книги, вынося вранье за скобки, а дети уже не понимают очевидных для нас условностей.

    Воспоминания про воспитание

    А. Герцен Былое и думы (тт.1-2). В детстве читали с удовольствием, именно в эти годы.

    Е. Водовозова История одного детства.

    Книга уникальная: воспоминания выпускницы Смольного института, учившейся у самого Ушинского. И о Смольном, и о своем детстве в поместье она пишет очень нелицеприятно (она вообще «шестидесятница»), но умно, точно, достоверно. Я ее читала в детстве (издание было очень ветхое), но лет пять назад ее переиздали.

    В. Набоков Другие берега.

    А. Цветаева Воспоминания.

    К. Паустовский Повесть о жизни.

    А. Куприн Юнкера. Кадеты.

    А. Макаренко Педагогическаяпоэма.

    Ф. Вигдорова Дорога в жизнь. Это мой дом. Черниговка.

    Это та самая Вигдорова, которая записала процесс над Бродским. А книги (это трилогия) написаны о детском доме, созданном учеником Макаренко еще в 30-е годы. Масса интереснейших деталей о жизни, школах и проблемах того времени. Читается очень легко. Советское заметно, но и антисоветское тоже.

    А. Кронин Юные годы. Путь Шеннона (продолжение).

    И можно, вероятно, «Цитадель». «Юные годы» -- очень симпатичная книга, правда, там всякие проблемы с верой возникают. Бедный ребенок рос ирландцем-католиком в окружении англичан-протестантов и в конце концов стал биологом-позитивистом.

    Д. Даррелл Моя семья и другие звери.

    Можно читать и раньше, но пропадет много очарования и юмора.

    А. Бруштейн Дорога уходит вдаль. В рассветный час. Весна.

    Воспоминания имеют революционный акцент, своеобразно сочетающийся с еврейским взглядом на русско-литовско-польскую действительность. И это очень интересно, познавательно и обаятельно. Не знаю, как будет восприниматься современными детьми, но масса реалий начала ХХ века мало где еще так ясно отразилась. Разве что у А. Цветаевой – но та скорее подчеркивает исключительность, а не типичность их уклада.

    Н. Роллечек Деревянные четки. Избранницы.

    Книги редкие и, вероятно, соблазнительные. Воспоминания девочки, отданной родителями на воспитание в приют при католическом женском монастыре. Дело происходит в Польше уже после ее отделения от России, но до войны. Быт и нравы приюта (да и монастыря) достаточно неприглядны; похоже, что описаны они правдиво, хоть и небеспристрастно. Зато показывают жизнь с неведомой нам стороны.

    Н. Кальма Дети горчичного рая. Вернейские грачи. Книжная лавка на площади Этуаль.

    Что называется – под звездочкой. Автор – советский детский писатель, специализировавшийся на описании жизни «ваших сверстников за границей». Очень политизировано, с классовой борьбой, естественно, забастовками и демонстрациями, но все же до какой-то степени добросовестно изображаются реалии совсем неведомой нам жизни. К примеру, выборы «президента» в американской школе или быт французского приюта во время войны. Или участие совсем еще подростков во французском Сопротивлении. Хорошо бы почитать что-то более достоверное – но нету почему-то. Или я не знаю. Да и эти книги уже вряд ли легко добыть. Но автор, при всей советской наивности, имеет какое-то своеобразное обаяние, особенно для подростков. И я ее любила, и совсем недавно кто-то из наших деток вдруг принес мне показать («Книжную лавку») как что-то заветное и дорогое.

    А. Рекемчук Мальчики.

    Можно и раньше, конечно; достаточно детская история про музыкальную школу и хор мальчиков. Кстати, есть еще такой автор М. Коршунов, он тоже писал то об учениках специальной музыкальной школы при консерватории, то – про ПТУ железнодорожное. Не очень все это серьезно, но очень любопытно в соответствующем возрасте. Других книг в этом роде не помню, а ведь их в советские времена было немало.

    Фантастика и фэнтези

    А. Беляев Человек-амфибия. Голова профессора Доуэля (и все другое – если еще почему-то не прочитано, детям оно не вредно).

    А. Толстой Гиперболоид инженера Гарина. Аэлита.

    Последняя скорей странна, чем интересна. А «Гиперболоид» поражает опять же достоверностью предвоенной Европы – чего у нас в книгах крайне мало.

    Г. Уэллс Война миров. Зеленая дверь.

    И другое по желанию. Мне кажется, рассказы у него вообще сильнее, чем романы.

    С. Лем Рассказы о пилоте Пирксе. (Магелланово облако. Возвращение со звезд. Звездные дневники Йона Тихого).

    Умные, с хорошим юмором рассказы. И очень грустные романы, необычные для того времени, с какой-то тревожной лирикой. «Дневники» – книга смешная, подростки это ценят. А поздние его книги читать невозможно – это полный, жуткий и, главное, скучный мрак.

    Р. Брэдбери 451 по Фаренгейту. Марсианские хроники и другие рассказы.

    А. и Б. Стругацкие Путь на Амальтею. Полдень ХХII век. Трудно быть богом. Попытка к бегству. Обитаемый остров. Понедельник начинается в субботу.

    Эти вещи не вызывают недоумения. Две первые – утопия, очень любопытная и обаятельная, с юмором и грустная. Сама я в юности любила практически запрещенный «Обитаемый остров» – вещь глубоко антисоветскую. А «Понедельник» все ребята любят.

    Г. Гаррисон Неукротимая планета.

     

    Это очень плодовитый автор. Мальчики (даже взрослые) многое у него любят, потому что у него фантазия физика и инженера. Ровно поэтому мне он не очень интересен. А это роман «экологический», мудрый по главной идее и обаятельный благодаря плуту-герою.

     

    Теперь про фэнтези или про то, что этому предшествовало

    А. Грин Золотая цепь. Бегущая по волнам. Блистающий мир. Дорога в никуда. Фанданго.

    Вообще Грина уже можно было и прочитать, но стоит дочитать то, что раньше казалось недостаточно интересным. Он именно что юный автор.

    Д.Р.Р. Толкин Властелин колец. Сильмариллион.

    К.Льюиса, наверно, все читали раньше – «Хроники Нарнии». А «Космическую трилогию» или «Расторжение брака», наверно, читать еще рано. Про «Письма Баламута» вообще не знаю, когда их стоит прочитать.

    К. Саймак Заповедник гоблинов.

    Удивительно милая книга. Ничего подобного он больше не написал, хотя вообще писатель-фантаст ровный и приятный. Рассказы у него лучше, романы – хуже (на мой взгляд). Разве что «Город»…

    Урсула Ле Гуин Волшебник Земноморья(первые 3 книги очень сильные, дальше похуже).

    Даже как-то неловко рекламировать, но знаю: есть средних лет поколение, которое пропустило появление этих книг, а они очень хороши. «Космические истории», на мой взгляд, у нее все-таки послабее (Хайнский цикл), но и они годятся для подростков. А вот тексты-исследования семьи, брака, психологии мужской и женской и прочих тяжелых вещей («Левая рука тьмы») – хотя они тоже замаскированы под фантастику – это книги первоклассные, зато, естественно, более чем недетские.

    Диана У. Джонс Ходячий замок Хаула. Воздушный замок. Миры Крестоманси. Заговор Мерлина.

    На мой взгляд, лучшая из книг – «Воздушный замок». Там юмор строится на стилизации и игре слов. Но вообще это автор детский, всегда достаточно интересный и недостаточно серьезный. Чтобы сделать по ней глубокий фильм, Х. Миядзаки пришлось столько всего добавить…

    М. и С. Дяченко Маг дороги. Слово Оберона. У зла нет власти.

    Очень достойная фэнтези для подростков, написанная «взрослыми» авторами. То, что они для взрослых делают, неровно, но серьезно и интересно. Иногда чересчур жестко и чересчур откровенно. Без оглядки давать их не стоит. А это – в самый раз.

    С. Лукьяненко Рыцари сорока островов.

    Книга о взрослении и нравственных проблемах, которые приходится решать в искусственно сконструированных условиях. Заметно влияние Крапивина и Голдинга. И, как мне кажется, этого довольно. Можно, впрочем, читать и более «взрослые» его книги, но вот «Мальчик и тьма», по-моему, читать как раз не нужно, хотя оно вроде бы для детей писалось. Автор он довольно обаятельный, но в голове такая каша и путаница…

    М. Семенова Волкодав.

    Очень странная смесь народных сказок, мифов и восточных «практик». Мировоззренческий коктейль. Жуткая путаница навороченных сюжетов. Любовь к язычеству при враждебном непонимании христианства (и любых мировых религий, исключая, вероятно, буддизм). Со знанием дела описанные восточные боевые искусства. Много чувственности. А в общем, книги симпатичные по-своему. Мне, правда, стало скучновато уже к концу первой (и лучшей) части…

    Д. Роулинг Гарри Поттер.

    Если хотят его читать – ну пусть читают. Там много интересного, много чужого, а в общем, популярность этих книг такая же загадка, как популярность Чарской, так мне кажется. Я его честно прочитала, не так давно причем, а уже плохо помню.

    Детективы

    А. Конан Дойль Рассказы о Шерлоке Холмсе.

    Э. По Рассказы (лучше для начала читать «Золотого жука» – он не такой мрачный).

    У. Коллинз Лунный камень.

    Девчоночье несколько чтение, но занимательное. «Женщина в белом» заметно хуже.

    А. Кристи Смерть в Восточном экспрессе.

    Выбор не мой, а как раз знакомой барышни, недавно вышедшей из названного возраста. Надо же что-то почитать у знаменитой леди. Но я ее совсем не люблю.

    Г.К. Честертон Рассказы о патере Брауне (и другие рассказы).

    Он дразнит, конечно, но не отталкивает.

    М. Шеваль и П. Валё Гибель 31-го отдела. И любые другие романы.

    Редкие у нас скандинавы с хорошим чувством юмора и трезвым взглядом на современную цивилизацию. Читать их, конечно, необязательно, но можно – если кто-то очень любит именно детективы.

    Дик Фрэнсис Фаворит. Движущая сила.

    Мучительно перебирала все прочие произведения данного автора в поиске приличных. Не вспомнила, к сожалению. Дело в том, что это очень полезный писатель. И я, к примеру, думаю, что мне его книг явно не хватало именно в юности. Не детективной стороны, а удивительного отношения к жизни: мужественного, прямого, очень заинтересованного, противоположного слабости и унынию. И, кроме всего прочего, романы Фрэнсиса – это энциклопедия реальности. Человек, прошедший войну (военный летчик), с азартом осваивал все новое, что видел в жизни: и компьютеры, и яхты, и банковскую систему, и налоговый учет, и выдувание стекла, и фотографию, и… Писала все это, как вроде бы выяснилось, его жена – просто писать она умела лучше. В общем, для кругозора и формирования жизненных установок автор изумительный, но даже не пытающийся быть «приличным». Ну, взрослый автор, что тут сделаешь?

    А. Хейли Аэропорт. Колеса. Отель. Окончательный диагноз.

     

    Почти та же история, только книги слабее во много раз: нет точного и глубокого изображения характеров. Но есть знания о реальности (натуральная школа своего рода), которых так не хватает в юности. Кстати, он «поприличнее» Фрэнсиса в деталях.

    Большие романы и серьезные повести (рассказы)

    В. Гюго Отверженные. Собор Парижской Богоматери.

    Остальное по вдохновению. В 14 лет «Отверженных» любила страстно. А позже их вот так всерьез уже не прочитаешь. «Собор» понравился меньше, но это дело личное, а знать-то надо в первую очередь именно его.

    Ч. Диккенс Оливер Твист. Дэвид Копперфилд. Холодный дом. Мартин Чезлвит. Наш общий друг. Домби и сын (и так далее. Все названия неточные, потому что они у него всегда накрученные).

    Вообще читаю Диккенса класса со второго. Больше всего любила «Дэвида Копперфилда» – классе в четвертом. Позже – «Холодный дом», но тут тоже у каждого свои пристрастия. Обычно как войдешь во вкус Диккенса, так уже не оторвешься. «Мартин Чезлвит» – книга тяжелая, злая (насколько Диккенс умеет быть злым), антиамериканская, между прочим. «Домби и сын» понравился мне, пожалуй, меньше других. Но существует радиоспектакль с Марией Бабановой в роли Флоренс, с дивной песней про море. Сейчас радиокниги в моде – так, может, есть возможность разыскать эту давнюю постановку? Очень достойный вариант. И есть английские фильмы: «Большие надежды» и старый мюзикл «Оливер!» – совершенно дивный. Нового фильма не видала, а американский Дэвид – ну, кому-то, может, и понравится, он ничего, только уж очень куцый. Мы еще читали Тэккерея «Ярмарку тщеславия» – но это уж для англоманов.

    Д. Остин Гордость и предубеждение.

    Моя бы воля, я б всю Остин заставила перечитать – для прибавления ума. Но, к сожалению, дети не понимают этот тонкий и насмешливый анализ. Они ждут от нее страстей в духе Ш. Бронте, а тут холодноватая ирония. Но с этим можно подождать.

    Г. Сенкевич Потоп. Огнем и мечом. Крестоносцы.

    Самое чтение в таком возрасте. Романтично, боевито, обаятельно, переживательно… Не то чтоб очень глубоко, но кругозора прибавляет.

    Д. Голсуорси Сага о Форсайтах.

    Может, во мне говорит выпускник английской школы, прочитавший ее в обязательном порядке, но почему-то именно эта «средняя» книга дала что-то вроде системы координат, чтобы ориентироваться на стыке 19 – 20 веков и дальше – до Второй мировой войны. Чувство времени как смены стилей – вот что он может дать, по-моему. Популярно, поверхностно, но для начала – очень надежные привязки. В последнее время сталкиваюсь с тем, что дети не различают 19 и 20 века, не чувствуют разницу между довоенной и послевоенной культурой. Это серьезная проблема, и надо тут, мне кажется, соломки подстелить. У нас-то в это время шла совсем другая история, и стиль у нее другой.

    Т. Манн Будденброки.

    В школе я это не читала, но если бы попалось – наверняка бы очень понравилось. Книга, которая прикидывается степенной и основательной, а на самом деле держится на таком юном и отчаянном нерве. Мрачна, правда, ближе к концу, как злой затравленный подросток. У Манна есть еще довольно легкая вещь «Королевское высочество». Остальное у него уже не для детей.

    Р. Пилчер Искатели раковин. Возвращение домой. Сентябрь. Канун Рождества.

     

    Бытописательные обаятельные книги (женская проза). Англия во время Второй войны – мы слишком мало об этом знали, между прочим. И вполне современная (то есть 1980-х годов) Англия. И об этом мы тоже мало знаем. В последней книге этакая приходская утопия, правда, кое-что там будет для нас странно. Читается достаточно легко, девочкам, наверно, понравится больше. Издавалась у нас совсем недавно в серии «У камина» (такие клетчатые томики, их чаще всего выставляют в сентиментальных разделах, иногда – в современной прозе: книги-то вполне серьезные).

    Теперь менее увесистые тексты

    Ален Фурнье Большой Мольн.

    Такая юная, грустная, щемящее-романтическая сказочка.

    Харпер Ли Убить пересмешника.

    Все ее любят, я – нет, но это не аргумент. Дети могут и полюбить.

    С. Лагерлёф Сага о Йосте Берлинге.

    Она по-своему не хуже Нильса с дикими гусями. И жутковата, и красива, и очень любопытна. Мы такой Скандинавии себе не представляли.

    Р. Роллан Кола Брюньон.

    В противовес всякому модерну-декадансу. И, кстати, для привычки к взрослой откровенности: тут она стилизована под простонародную грубоватую прямоту.

    Л. Франк Ученики Иисуса.

    Германия после войны. Восстановление справедливости, мальчишки – Робин Гуды и всякие серьезные проблемы. Книжка более чем средняя (да еще и переведена не ахти), но я все о своем: кругозору нам, кругозору… А читается легко, сюжет лихой.

    У. Голдинг Повелитель мух.

    Обязательно надо подсунуть – хотя бы в качестве прививки от озверения.

    Д. Сэлинджер Над пропастью во ржи. Рассказы.

    Последний в списке, потому что у многих вызывает шок. Если дитя совсем еще малое, так лучше придержать, мне кажется, годик-другой. Но читать обязательно, конечно.

    Книги «уже за гранью»

    Э. Ремарк Три товарища. На западном фронте без перемен.

    В сущности, очень юные книги. Но кое-кого шокирует обилие спиртного и проч.

    Э. Хемингуэй Прощай, оружие! Рассказы.

    Рассказы лучше, как мне кажется. Да все можно читать.

    Г. Бёлль Дом без хозяина.

    Все остальное у него не для детей, конечно. А с этого можно начать. Еще «Бильярд в половине десятого», мне кажется, пройдет без серьезного шока.

    М. Митчелл Унесенные ветром.

    С одной стороны – кто ж еще об этой войне нам расскажет? С другой – ну, недетские подробности, конечно… С третьей – не очень обаятельная героиня (особенно для читателей этого возраста), будет, возможно, скучновато… Но кино еще нуднее.

    Т. Уайлдер

    Теофил Норт. День восьмой. Мартовские иды.

    Да все у него можно читать. Но «Теофил» настолько обаятелен и симпатичен, что от него не оторвешься. А в остальном много умственных схем, с которыми не так-то просто разобраться (и не всегда хочется соглашаться). А так – большой писатель-то.

    И. Во Возвращение в Брайсхед.

    Не знаю больше ни одной книги, где бы студенческая жизнь была так ностальгически и подробно описана. Потом встает, правда, вопрос, куда заводит ханжество и бунт против него… Но это тоже проблематика подростков.

    М. Стюарт Хрустальный грот. Полые холмы. Последнее волшебство.

    История Мерлина и через него – Артура. Книги великолепные, реконструкция исторически очень проработанная, достоверная – насколько достоверны наши знания об этих временах. А следы римской жизни в старой доброй Англии… А визит в Византию… А путеводитель по разным культам в ту эпоху, когда везде была мешанина верований… А пейзажи у нее какие… А Мерлин какой обаятельный рассказчик… В общем, попробуй не влюбись. Правда, третья книга уже слабее, а попытки продолжать – еще бледнее.

    Г.Л. Олди Одиссей, сын Лаэрта.

     

    Если кто-то еще не в курсе: это не англичанин, это два русскоязычных автора из Харькова (Громов и Ладыженский). Пишут фэнтези и вот такие романы-реконструкции мифов. Очень качественно пишут и очень необычно, неожиданно. Если возникает законное сомнение (зачем нам реконструкция, когда есть «Одиссея»?), стоит взять книгу, открыть первую страницу текста: «Не сравнивай жизнь со смертью, песнь с плачем, вдох с выдохом и человека с божеством – иначе быть вам тогда подобным слепому Эдипу Фиванскому…» – и решать. Но написано оно вполне по-античному – без скидок на какие-либо приличия. У этих авторов книг много, они неровные. Может быть, лучше начинать даже не с «Одиссея», а с «Ноппэрапона». Книга полегче, посовременнее (побледнее…).

    Напоследок про три «эпопеи»

    Эти книги для «взрослых» детей – безусловно. Юмор в том, что с двумя из них меня познакомили именно дети – принесли показать, потому что оно того стоило. И я детям благодарна, а вот когда это разумно начинать читать – не знаю.

    Р. Желязны Хроники Эмбера.

    Особенно хороши первые пять, где рассказчик – Корвин, европеец и эстет. Каким-то образом за каждым его словом чувствуется, что он прожил всю европейскую культуру – вот просто как свою нескладную жизнь (как оно, собственно, и было). Обаятельнейшая книга. И идея истинного мира, по отношению к которому все остальное – бледный слепок, показана очень убедительно. Советовать перевод нет смысла: вряд ли сейчас удастся достать вариант русскоязычного китайца, который попытался адекватно передать языковые фокусы и игры («Девять принцев в Янтаре», «жжеренные ящерковые окорочка» и проч.).

    В. Камша Красное на красном (цикл «Отблески Этерны»).

    Книга, про которую я возопила (дочитав ночью): «Да это «Война и мир» какая-то!» Это, конечно, не «Война и мир» – слишком растянуто в итоге вышло (и наворочено). Но это самое трезвое и адекватное осмысление нашей нынешней смутной жизни – хоть и в одеждах фэнтези, с мечами, парусами, мистикой и жутью. И очень вразумительно, осмысленно описана война. Даже мне было интересно и понятно. Книга умная, жесткая, но местами натурализма все же через край. И у автора всеобщая современная обида на веру и верующих. Тут есть о чем, кстати, поговорить и подумать.

    Макс Фрай Лабиринты Ехо. Хроники Ехо.

    Сама я не решилась «подсунуть» это ни в каких своих классах никаким, даже самым бесцензурным читателям. Так они и читали это сами по себе, ни у кого не спрашиваясь и ни с кем не обсуждая. Можно считать это моей причудой и крамолой, но все-таки мне кажется, что это самая качественная наша литература за последние лет 10. Правда, очень недетская. Да и взрослые, как показывает опыт, часто ее не понимают – считают низкопробным развлекательным чтивом.

    Список, естественно, получился прихотливый и неполный. Имеет смысл добавить к нему то, что потом вспомнится. Или что-нибудь выкинуть. Впрочем, это не более чем шпаргалка, от которой можно просто оттолкнуться, когда ищешь книгу для конкретного ребенка.

    О.В. Смирнова

     

    https://slovesnik.org/chto-chitat/letnee-chtenie/chto-chitat-v-14-15-let.html

  • Электронное образование

    «ЯКласс» цифровой образовательный ресурс для школ https://www.yaklass.ru/

    ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

    КАК МОТИВИРОВАТЬ ШКОЛЬНИКОВ УЧИТЬСЯ?

    Создайте соревнование между учениками, классами и другими школами. Используйте элементы геймификации в учебном процессе при фронтальной работе в классе, в проверочных работах и при подготовке к экзаменам. Разрабатывайте собственные задания и метапредметы, обменивайтесь ими с другими педагогами и организуйте внутренние олимпиады.

    НАДОЕЛО ПРОВЕРЯТЬ ГОРЫ ТЕТРАДЕЙ?

    Избавьтесь от рутины проверки тетрадей и составления отчетов. Система проверит работы школьников автоматически. Интеграция ЯКласс с электронными журналами и партнерство с популярными издательствами сделают работу еще удобнее. Используйте материалы, соответствующие ФГОС и ПООП, на каждом уроке.

    пОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

    Повышение квалификации с помощью специально разработанного курса «Современная образовательная среда ЯКласс». Курс рассчитан на 36 часов, и после прохождения можете получить сертификат установленного образца, подтверждающий выполнение нормативов.

    ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

    ХОЧЕШЬ БОЛЬШЕ ВРЕМЕНИ НА ЛЮБИМЫЕ ЗАНЯТИЯ?

    ЯКласс — школьный тренажёр, с которым ты быстро подготовишься к контрольной или экзамену.

    1,6 трлн заданий школьной программы и 1500 видеоуроков.

    ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    ЯКЛАСС НУЖЕН РЕБЁНКУ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К УРОКАМ

    ЯКласс — школьный онлайн-тренажёр, который содержит 1,6 трлн заданий по 15 предметам школьной программы, ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.

    С ПОДПИСКОЙ Я+ РЕБЁНОК БЫСТРО РАЗБЕРЁТСЯ С РЕШЕНИЕМ ЗАДАЧ

    Подписка Я+ открывает доступ к онлайн-репетитору, видео-урокам и подготовке к экзаменам.

    НАБЛЮДАЙТЕ ЗА УСПЕХАМИ РЕБЁНКА В ЯКЛАСС

    Родителям доступна статистика ребёнка в режиме онлайн: количество решённых задач, общее время, проведённое в ЯКласс, и т.д.

     

    «Просвещение» медиатека «Просвещения» https://media.prosv.ru/

    На 3 месяца бесплатный доступ для всех образовательных организаций к электронным формам учебников 32-х предметов.

    ЦИФРОВЫЕ РЕСУРСЫ И СЕРВИСЫ:

    *   Бесплатный доступ к ЭФУ

    *   Вебинары от издательства «Просвещение»

    *   Рабочие программы и методические пособия

    *   Цифровая образовательная среда SkyesSchool. Английский язык

    *   Интернет-магазин издательства «Просвещение»

    Каталог олимпиад и конкурсов

     

    «Учи.ру» – российская образовательная онлайн-платформа, где обучающиеся из всех регионов России изучают предметы в интерактивной форме https://uchi.ru/

    КАКИЕ СЕРВИСЫ УЧИ.РУ ПОМОГАЮТ УЧИТЕЛЮ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ?

    *   Онлайн-уроки с учителями Учи.ру. 

    *   Ваши онлайн-уроки в «Виртуальном классе»

    *   Домашнее задание для всего класса или индивидуальное

    *   Проверочные работы с уникальными вариантами

    *   Интерактивные задания для самостоятельного выполнения

    *   Статистика образовательных достижений класса

    *   Защищенное общение с классом в чате

    ГЛАВНЫЕ СЕРВИСЫ УЧИ.РУ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ:

    *        Интерактивные курсы

    Интерактивные курсы по основным предметам 1-4 классов, а также математике и английскому языку 5-9 классов. Методика платформы помогает отрабатывать ошибки учеников. Выстраивает их индивидуальную образовательную траекторию, отображает прогресс учеников в личном кабинете учителя.

    Содержание полностью соответствуем ФГОС и ПООП и прошло экспертизу РАН.

    *        Домашнее задание

    Сервис «Домашнее задание» – это удобный инструмент автоматической раздачи домашнего задания и сбора статистики по результатам выполнения. Можно поставить ограничения по срокам выполнения. Размещена инструкция по созданию домашнего задания.

    *        Проверочные работы

    Сервис «Проверка знаний» – это удобный инструмент создания нескольких вариантов проверочных заданий из банка заданий по русскому языку и математике. Учителя найдут возможность подбирать задания по критериям соответствия ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Размещена инструкция по созданию проверочных работ.

    ВЕБИНАРЫ:

    Организация дистанционного обучения с помощью платформы Учи.ру

    Как подготовиться и провести онлайн-уроки? Учителю, ученику и родителю.

     

    «Яндекс. Учебник» это сервис для учителей 1-5 классов с более 45000 уникальных заданий по математике и русскому языку по ФГОС; это экономия времени учителя: все задания проверяются автоматически; это бесплатные цифровые рабочие тетради https://education.yandex.ru/home/

     

    «Мобильное Электронное образование» (МЭО) – обучение в условиях дистанта https://mob-edu.ru/

    УСПЕШНЫЙ ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    Цифровая образовательная среда МЭО успешно используется в разных субъектах РФ во время актированных дней - из-за низких температур школьники регулярно уходят на онлайн-обучение.

    ДОСТУПНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - ОСОБЕННЫМ ДЕТЯМ

    На протяжении последних пяти лет в рамках проекта УчимЗнаем МЭО сотрудничает с НМИЦ ДГОИ имени Дмитрия Рогачева и помогает детям, находящимся в условиях длительного лечения, получать качественное и доступное образование. Также с использованием возможностей цифровой образовательной среды МЭО учатся дети, которые не имеют возможности посещать школу или детский сад из-за своих профессиональных увлечений: спорта, музыки, танцев.

    ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ

    Инструменты построения индивидуальных образовательных маршрутов встроены в платформу и доступны педагогу с самого первого дня работы.

    РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

    В школах, использующих цифровую образовательную среду МЭО, возрастает мотивация к учению, ученики показывают высокие образовательные результаты, в том числе результаты ВПР, ОГЭ, ЕГЭ.

    ДИСТАНЦИОННАЯ ШКОЛА

    В ЦОС МЭО также работают педагоги цифровой онлайн-школы БИТ, двери которой всегда открыты для новых учеников.

    ДЛЯ ТЕХ, КТО ЗАНИМАЕТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО

     

    Имеется целый арсенал онлайн курсов, которые позволяют изучить школьные предметы, эффективно подготовиться к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ и другим мониторинговым исследованиям. Их можно приобрести в интернет-магазине.

     

    «Профилум» – профориентация онлайн. Навигатор дополнительного образования с умной системой рекомендаций https://profilum.ru/

    Технология Профилум позволяет формировать индивидуальные траектории развития на основе оценки талантов и перспектив на рынке труда и образования. Инновационная разработка компании совмещает элементы психометрического тестирования, аналитику образовательных возможностей и прогнозирование кадровых потребностей.

     

    «1С: Репетитор» - онлайн-подготовка к ЕГЭ по профильной математике  repetitor.1c.ru

    Учебные материалы онлайн-курса:

    Интерактивные тренажеры

    Интерактивные 3D-модели

    Интерактивные графики

    Задания с проверкой

    Задания с подсказкой

    Видеолекции

    Слайды

    Тексты

    Презентации

    Тесты

     

    Inlearno – навигатор по детскому досугу, созданный родителями https://www.inlearno.ru/

    ГЛАВНЫЕ СЕРВИСЫ INLEARNO:

    *    Мастер-классы

    *    Эксперсс-курсы подготовки к ОГЭ или ЕГЭ

    *    Онлайн-уроки

    *    Тренинги

    *    Квесты

    *    Экскурсии

    *    Профориентация

    *    Конкурсы

     

    LECTA – современная школа на образовательной платформе https://lecta.rosuchebnik.ru/ Это доступ к богатой коллекции учебных и методических материалов, инновационным сервисам и интерактивным тренажерам.

    Учитель экономит время на подготовку к урокам и контроль знаний, развивается как профессионал.

    Ученик занимается с удовольствием с интерактивным обучением.

    Школа создает единое образовательное пространство для организации эффективного обучения.

    СЕРВИСЫ ЦИФРОВОЙ ПЛАТФОРМЫ LECTA:

    Электронные формы учебников (более 500 электронных учебников с удобной навигацией и медиа-объектами)

    Классная работа (готовые рабочие программы, тематическое планирование и презентации к урокам)

    Контрольная работа (тренировочные и проверочные задания разных уровней сложности)

    ВПР-тренажер (множественные варианты для повторения пройденного и успешного написания ВПР)

    Атлас+ (онлайн-приложение для отработки навыков работы с картами по истории и географии)

    Художественная литература

    Курсы повышения квалификации (50+ онлайн-курсов на 36, 72 и 108 часов с возможностью получить удостоверение)

     

    Skyes School - цифровая образовательная онлайн-платформа для изучения английского языка https://edu.skyeng.ru/ Skyes School дополняет любую школьную программу и компенсирует ограничения бумажных учебников.

    Ученики делают задания в электронном виде, учатся по видеороликам и интересным заданиям.

    Учителя не тратят время на проверку домашних заданий, т.к. платформа автоматически проверяет домашние задания, и видят статистику успеваемости каждого ученика.

    Родители следят за успеваемостью ребенка и выполнением домашних заданий из личного кабинета.

    СЕРВИСЫ Skyes School

    Задания для УМК Spotlight

    Быстрый поиск заданий в библиотеке Skyes School

    Увлекательные аудио- и видеоупражнения

    Индивидуальные задания в один клик

    Мобильное приложение для изучения лексики

    Рейтинг в классе и статистика успеваемости каждого ученика

    Библиотека мультимедийных материалов, грамматические упражнения и тесты для подготовки к подготовке ЕГЭ, ОГЭ, НИКО, ВПР

     

    Личный кабинет учителя, ученика, родителя

     

    «Ростелеком Лицей» это образовательный онлайн-сервис для школьников, который поможет подтянуть школьную программу и подготовиться к экзаменам https://lc.rt.ru/main

    Русский язык 5-11 КЛАСС

    Освоим грамматику, синтаксис, орфографию, морфологию и лексику.

    Разберем экзаменационные задания и подготовимся к ОГЭ и ЕГЭ.

    Математика 5-11 КЛАСС

    Научимся решать уравнения, изучим алгебру и геометрию и подготовимся ОГЭ и ЕГЭ базового и профильного уровня.

    Английский язык 1-11 КЛАСС

    30 упражнений-тренажеров, разделенных по уровням сложности. Каждый тренажер состоит из 10 заданий, отрабатывает грамматику и употребление времен.

    Интерактивные тренажеры 1-4 КЛАСС

    С помощью тренажеров ребенок изучит основные школьные предметы:

    ·       Русский язык

    ·       Математика

    ·       Английский язык

    ·       Окружающий мир

    Вместе с этим ребенок разовьет логику, внимание и мышление.

    Цифровые технологии 4 КУРСА

    Видеокурсы с тренажерами, которые в комплексе дают представление о технологиях будущего:

    ·       Интернет-вещей

    ·       Робототехника

    ·       VR

    ·       Блокчейн

    Азбука здоровья 10 ЗАНЯТИЙ

    Видеокурс, формирующий у школьников устойчивые привычки и навыки здорового и активного образа жизни:

    ·        Анализ организма

    ·        Современные гаджеты-помощники

    ·        Параметры здоровья

    Мультфильмы 150 ВЫПУСКОВ

    Современные обучающие мультфильмы помогают познавать мир, превращая учение в развлечение:

    ·        Равзлечеба

    ·        Циферки

    ·        Пчелография

    ·        Смешарики (Спорт, Пинкод)

    Полезный контент для родителей

    Секреты мотивации, как поддержать ребенка во время подготовки к экзамену

     

    «Олимпиум» – платформа для проведения олимпиад и конкурсов https://olimpium.ru/ 

    СЕРВИСЫ ПЛАТФОРМЫ:

    Все школьные олимпиады России и мира

    Каталог конкурсов от очных до дистанционных

    Курсы повышения квалификации по 12 дисциплинам

    Медиатека 

     

    «MAXIMUM» - образовательные программы и технологии https://maximumeducation.com/

    Цель MAXIMUM — привести каждого ученика к максимальному результату.

    Для достижения максимальных результатов ученика cистема обучения MAXIMUM объединяет преподавателя, методологию, технологии.

    Преподаватель

    ·   Эксперт предмета, успешно сдал экзамен, к которому готовит

    ·  Владеет метапредметными знаниями

    ·  Лидер, наставник класса

    ·  Работает по проверенным методикам

    ·  Мотивирует и вовлекает учеников

    ·  Заинтересован в результате каждого ученика

    ·  Использует технологии для персонализации

    Методология

    ·  Строится по специально разработанным обучающим программам и материалам

    ·  Адаптируется под изменяющиеся потребности учеников

    ·  Готовит к экзамену и прививает навыки эффективного обучения

    ·  Содержит мотивирующие и психологические составляющие

    ·  Включает постоянный контроль за результатами ученика

     Технологии

    ·       LMS (learning management system) — онлайн‐платформа для обучения учеников

    ·       Доступ 24/7

    ·       Моментальная проверка результатов

    ·       Статистика продвижения и успехов ученика

    ·       Постоянная связь с преподавателем

    ·       Позволяет родителям контролировать прогресс

    ПРОГРАММЫ:

    Подготовка к стандартизированным экзаменам 8-11 класс

    Школьные предметы 5-11 класс

    Курсы IT и Digital 6-10 класс

    Английский язык 6-10 класс

    Профориентация и самоопределение 6-11 класс

    Образовательные выставки и информационный портал 6-11 класс

    MAXIMUM Школе

    Форматы обучения в MAXIMUM:

    Blended (занятия в классе + вебинар)

    Online-вебинары (много учеников – один преподаватель)

    Online мини-группы (все в эфире)

    Online 1на1 (преподаватель и ученик)

Подружись с «konkursita.ru»: большой выбор олимпиад, мгновенный результат, отличное портфолио.

image00144

 

Думаешь о том, как и где готовиться к олимпиадам? У нас есть ответ!

Предлагаем познакомиться с всероссийским порталом «Конкурсита». Здесь ты найдешь большой выбор олимпиад по всем областям знаний, быстро узнаешь результат и сможешь выбрать дизайн диплома для твоего портфолио.

 

Правила работы просты:

- Переходи на сайт: https://konkursita.ru

- Регистрируйся. При желании ты можешь выполнить вход на сайт с помощью своих данных в социальных сетях (ВКонтакте, Одноклассники, Facebook и пр.)

- Выбери любую олимпиаду

- Ответь на вопросы или выполни задания выбранной олимпиады

- Узнай свой результат

- Закажи и оформи свой диплом

 

 

Успехов и достижений!

 

мпрф
Окно
Федеральный 
ДО ЯО
Российское образование
Образование

rast det
Единая коллекция ЦОР
Моб эл